| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 一、关于汉语词语的文化附加义的研究 | 第10-11页 |
| 二、关于汉语名词性词语的文化附加义在对外汉语教学中的研究 | 第11-14页 |
| 第三节 研究的内容与方法 | 第14页 |
| 一、研究的内容 | 第14页 |
| 二、研究的方法 | 第14页 |
| 第四节 研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 一、研究的目的 | 第14-15页 |
| 二、研究的意义 | 第15-16页 |
| 第一章 汉语词语的文化附加义概述 | 第16-21页 |
| 第一节 汉语词语的文化附加义的定义 | 第16-17页 |
| 第二节 汉语词语的文化附加义的特征与跨文化交际 | 第17-20页 |
| 一、汉语词语的文化附加义的特征 | 第17-19页 |
| 二、从跨文化交际角度看汉语词语的文化附加义 | 第19-20页 |
| 第三节 文化附加义在对外汉语词汇教学中的重要性 | 第20-21页 |
| 第二章 中级阶段越南留学生掌握词语文化附加义的问卷调查 | 第21-38页 |
| 第一节 调查对象背景介绍 | 第21-23页 |
| 一、学习环境 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21-23页 |
| 第二节 调查问卷的设计、实施与统计 | 第23-38页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第23页 |
| 二、调查问卷的实施 | 第23-24页 |
| 三、调查问卷的统计 | 第24-38页 |
| 第三章 问卷调查的结果分析 | 第38-45页 |
| 第一节 错误类型分析 | 第38-41页 |
| 一、知识空缺 | 第38-39页 |
| 二、知识片面 | 第39-40页 |
| 三、谐音造成 | 第40-41页 |
| 四、文化差异 | 第41页 |
| 第二节 错误成因分析 | 第41-45页 |
| 一、教学方面的因素 | 第41-43页 |
| 二、学习者方面的因素 | 第43-45页 |
| 第四章 汉语名词性词语的文化附加义“教”与“学”对策 | 第45-49页 |
| 第一节“教”的对策 | 第45-47页 |
| 一、重视文化附加义，灵活教学方法 | 第45页 |
| 二、编写相关教材 | 第45-46页 |
| 三、提供多渠道交际方式 | 第46页 |
| 四、开发手机智能软件辅助教学 | 第46-47页 |
| 第二节“学”的对策 | 第47-49页 |
| 一、端正学习态度 | 第47页 |
| 二、夯实汉语基础 | 第47页 |
| 三、提高自学效率 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |
