学生反馈对汉语初级听力教学的启示
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 初级听力学生反馈的整理与分析 | 第10-22页 |
| 2.1 初级听力教学目的 | 第10-11页 |
| 2.2 收集学生反馈的方式 | 第11页 |
| 2.3 整理分析学生的反馈 | 第11-22页 |
| 第3章 学生的反馈对改善听力教学的作用 | 第22-32页 |
| 3.1 提高学生的听力能力 | 第22-24页 |
| 3.1.1 提高对听力材料的掌控能力 | 第22-23页 |
| 3.1.2 捕捉重要信息 | 第23-24页 |
| 3.1.3 讲解学生反映的难点 | 第24页 |
| 3.2 优化听力教学方法 | 第24-29页 |
| 3.2.1 进行预听 | 第24-25页 |
| 3.2.2 录音和教师的讲解相结合 | 第25-27页 |
| 3.2.3 增强教学趣味性 | 第27-28页 |
| 3.2.4 听说结合巩固教学内容 | 第28-29页 |
| 3.3 选择适当的听力材料 | 第29-32页 |
| 3.3.1 降低听力材料的难度 | 第29-30页 |
| 3.3.2 选择贴近生活的材料 | 第30-31页 |
| 3.3.3 补充适当的听力材料 | 第31-32页 |
| 第4章 学生的反馈对听力教学备课的作用 | 第32-36页 |
| 4.1 根据学生反馈预测重难点 | 第32-33页 |
| 4.2 针对学生的兴趣点备课 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第42页 |
