| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景 | 第8页 |
| 二、 对研究对象的界定 | 第8-9页 |
| 三、 研究现状、理论价值及现实意义 | 第9页 |
| （一） 研究现状 | 第9页 |
| （二） 理论价值 | 第9页 |
| （三） 现实意义 | 第9页 |
| 四、 研究范围和内容 | 第9-10页 |
| 五、 研究目的与方法 | 第10页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究的方法 | 第10页 |
| 六、 文献综述 | 第10-12页 |
| 第一章 HSK（初、中等）考试阅读部分与新 HSK（5 级）阅读部分的比较 | 第12-19页 |
| 一、 HSK（初、中等）阅读部分与新 HSK（5 级）阅读部分的题型设计比较 | 第12-17页 |
| 二、 HSK（初、中等）阅读部分与新 HSK（5 级）阅读部分的题量的比较 | 第17页 |
| 三、 HSK（初、中等）阅读部分与新 HSK（5 级）阅读部分的答题时间的比较 | 第17页 |
| 四、 HSK（初、中等）阅读部分与新 HSK（5 级）阅读部分所考察的阅读能力的比较 | 第17-19页 |
| 第二章 调查问卷—影响新 HSK(5 级)阅读能力的因素分析 | 第19-26页 |
| 一、 调查问卷说明 | 第19页 |
| 二、 调查结果分项列表 | 第19-23页 |
| 三、 数据分析及其结论 | 第23-26页 |
| （一） 应试者的专业背景 | 第23页 |
| （二） 应试者的学习经历 | 第23-24页 |
| （三） 应试者的学习习惯 | 第24页 |
| （四） 应试者的阅读技巧 | 第24-26页 |
| 第三章 提高 HSK（5 级）阅读能力的有效策略 | 第26-39页 |
| 一、 养成良好的阅读习惯 | 第26-30页 |
| （一） 戒除不良的阅读习惯 | 第26-27页 |
| （二） 培养正确的阅读习惯 | 第27-29页 |
| （三） 如何培养一个良好的阅读习惯 | 第29-30页 |
| 二、 有目的、有计划、有针对性地扩大词汇量 | 第30-31页 |
| （一） 词汇量的重要性 | 第30页 |
| （二） 新 HSK （5 级）需要的词汇量 | 第30页 |
| （三） 有目的、有计划、有针对性地扩大词汇量 | 第30-31页 |
| 三、 合理安排做题时间和做题顺序 | 第31页 |
| 四、 教师对学生掌握阅读要领的训练策略 | 第31-33页 |
| 五、培养阅读技巧 | 第33页 |
| 六、博览群书，扩大知识面 | 第33-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
