法国大学汉语教材使用情况的调查分析--以《汉语语言文字启蒙》为例
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状综述 | 第12-16页 |
| (一) 综合课教材的研究 | 第12-14页 |
| (二) 字本位理论与教材编写综述 | 第14-16页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第16-19页 |
| (一) 课题研究内容 | 第16页 |
| (二) 研究理论 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 法国汉语教材的统计与分析 | 第19-38页 |
| 一、教材体例 | 第19-21页 |
| (一) 上册的体例 | 第19-20页 |
| (二) 下册的体例 | 第20-21页 |
| 二、教材内容 | 第21-26页 |
| (一) 课文形式和题材 | 第21-23页 |
| (二) 课文长度 | 第23-24页 |
| (三) 课文难易程度 | 第24-26页 |
| 三、教材类型 | 第26-30页 |
| (一) 单项课还是综合课 | 第26-27页 |
| (二) 功能为主还是话题为主 | 第27-28页 |
| (三) 文化为主还是交际为主 | 第28-30页 |
| 四、对教材字词的调查与分析 | 第30-32页 |
| (一) 字词量的调查分析 | 第30-32页 |
| (二) 生词重现率 | 第32页 |
| 五、教材注释 | 第32-33页 |
| (一) 注释量 | 第32-33页 |
| (二) 注释的功能 | 第33页 |
| (三) 注释的方式 | 第33页 |
| 六、语法部分的分析 | 第33-35页 |
| 七、练习题的分析 | 第35-38页 |
| (一) 练习题的类型 | 第35页 |
| (二) 练习题的内容 | 第35-38页 |
| 第三章 法国学生对本土汉语教材的评价 | 第38-45页 |
| 一、教材编写的评价 | 第39-43页 |
| 二、调查过程中的问题和不足 | 第43-45页 |
| 第四章 对法国教材的编写建议 | 第45-47页 |
| 一、针对性原则 | 第45页 |
| 二、媒介多元化原则 | 第45-46页 |
| 三、创新原则 | 第46-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 一、著作 | 第48-49页 |
| 二、论文 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 附件 | 第68页 |
