基于部件理论的对外汉字教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (三)文献综述 | 第10-13页 |
| 1.关于《大纲》所附《常用汉字表》的研究 | 第10-11页 |
| 2.关于汉字部件的研究 | 第11-13页 |
| (四)研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献资料法 | 第13页 |
| 2.统计分析法 | 第13-14页 |
| 一、部件分析 | 第14-19页 |
| (一)部件的定义 | 第14-15页 |
| (二)部件的拆分 | 第15-16页 |
| 1.据形拆分方法 | 第15页 |
| 2.据理拆分方法 | 第15页 |
| 3.从形出发、尊重理据的方法 | 第15-16页 |
| (三)部件的分类 | 第16-18页 |
| 1.以成字与否为标准 | 第16-17页 |
| 2.以能否拆分为标准 | 第17页 |
| 3.以功能为标准 | 第17-18页 |
| (四)部件的优点 | 第18-19页 |
| 1.部件数量少,构字率高 | 第18页 |
| 2.部件整体直观,利于辨认 | 第18页 |
| 3.部件沟通汉字形、音、义 | 第18-19页 |
| 二、《常用汉字表》部件统计分析 | 第19-21页 |
| 三、部件识记教学 | 第21-27页 |
| (一)部件识记教学原则 | 第21-22页 |
| 1、成字部件教学是关键 | 第21页 |
| 2、注重部件之间的联系 | 第21页 |
| 3、注重部件之间的对比分析 | 第21-22页 |
| (二)部件识记教学方法 | 第22-27页 |
| 1、初级阶段注重讲解部件形体含义 | 第22-23页 |
| 2、中级阶段注重系联同源部件 | 第23-25页 |
| 3、高级阶段注重分辨形近部件 | 第25-27页 |
| 四、部件识字教学 | 第27-34页 |
| (一)部件组字结构形式 | 第27-28页 |
| 1.封闭结构 | 第27页 |
| 2.左右结构 | 第27页 |
| 3.上下结构 | 第27-28页 |
| 4.包围结构 | 第28页 |
| 5.框架结构 | 第28页 |
| (二)部件识字教学原则 | 第28-29页 |
| 1.从简到繁的原则 | 第28页 |
| 2.形象直观的原则 | 第28-29页 |
| 3.变化多样的原则 | 第29页 |
| (三)部件识字教学方法 | 第29-34页 |
| 1、初级阶段注重基础结构分析 | 第30页 |
| 2、中级阶段注重多重结构分析 | 第30-32页 |
| 3、高级阶段注重复杂结构辨析 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-56页 |
| 后记 | 第56页 |
