| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第24-50页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第24-27页 |
| 一、研究背景 | 第24-26页 |
| (一) 汉语国际传播事业蓬勃发展 | 第24页 |
| (二) 对汉语教材质量的要求不断提高 | 第24-25页 |
| (三) 对教学法的关注度日益提升 | 第25页 |
| (四) 教学法对教材的影响至关重要 | 第25-26页 |
| 二、研究意义 | 第26-27页 |
| (一) 理论意义 | 第26-27页 |
| (二) 现实意义 | 第27页 |
| 三、研究创新点 | 第27页 |
| 第二节 研究综述 | 第27-50页 |
| 一、“教学法”概念的界定 | 第28页 |
| 二、语言教学法流派及相关教学理论 | 第28-32页 |
| (一) 语法翻译法 | 第29页 |
| (二) 听说法 | 第29-30页 |
| (三) 交际法 | 第30页 |
| (四) 3P教学法 | 第30-31页 |
| (五) 任务型教学法 | 第31-32页 |
| 三、汉语综合课的教学方法及相关研究 | 第32-39页 |
| (一) 综合课教学的常规方法 | 第32-34页 |
| (二) 针对不同教学内容的教学方法 | 第34-37页 |
| (三) 汉语综合课教学方法相关研究 | 第37-39页 |
| 四、综合课教学环节与步骤及相关研究 | 第39-41页 |
| (一) 综合课的教学环节与步骤 | 第39-41页 |
| (二) 综合课教学环节与步骤的相关研究 | 第41页 |
| 五、教材方面的研究 | 第41-46页 |
| (一) 教材研究现状概述 | 第42页 |
| (二) 教材的评估研究 | 第42-43页 |
| (三) 教材类型研究 | 第43-46页 |
| 六、对《博雅汉语·初级起步篇》和《体验汉语基础教程》的相关研究 | 第46-48页 |
| (一) 《博雅汉语·初级起步篇》 | 第46-48页 |
| (二) 《体验汉语基础教程》 | 第48页 |
| 七、小结 | 第48-50页 |
| 第二章 研究设计 | 第50-58页 |
| 第一节 研究目的 | 第50页 |
| 第二节 研究对象 | 第50-51页 |
| 一、研究对象介绍 | 第50-51页 |
| (一) 研究对象1 | 第50-51页 |
| (二) 研究对象2 | 第51页 |
| 二、研究对象的选择原因 | 第51页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第51-58页 |
| 一、研究思路与研究步骤 | 第51-53页 |
| 二、研究方法 | 第53-54页 |
| (一) 文献研究法 | 第53页 |
| (二) 数据分析法 | 第53页 |
| (三) 对比分析法 | 第53页 |
| (四) 访谈法 | 第53-54页 |
| 三、研究工具与研究维度 | 第54-58页 |
| (一) 研究工具 | 第54页 |
| (二) 研究维度 | 第54-58页 |
| 第三章 从教学法的角度对《博雅汉语·初级起步篇》的考察分析 | 第58-110页 |
| 第一节 从教学法的角度对教材体例的考察分析 | 第58-63页 |
| 一、对体例的考察 | 第58-62页 |
| (一) 全书体例 | 第58-59页 |
| (二) 单课体例 | 第59-62页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第62-63页 |
| 第二节 从教学法的角度对教材课文部分的考察分析 | 第63-78页 |
| 一、对课文部分的考察 | 第63-77页 |
| (一) 课文的基本情况 | 第64-66页 |
| (二) 课文的话题 | 第66-72页 |
| (三) 课文的设计与编排 | 第72-75页 |
| (四) 课文的针对性练习 | 第75-76页 |
| (五) 结合课文教学步骤对课文部分的考察 | 第76-77页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第77-78页 |
| 第三节 从教学法的角度对教材词汇部分的考察分析 | 第78-86页 |
| 一、对词汇部分的考察 | 第78-85页 |
| (一) 词汇的基本情况 | 第78-82页 |
| (二) 最相关词汇比例 | 第82-84页 |
| (三) 词汇的针对性练习 | 第84-85页 |
| (四) 结合词汇教学步骤对词汇部分的考察 | 第85页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第85-86页 |
| 第四节 从教学法的角度对教材语法部分的考察分析 | 第86-94页 |
| 一、对语言点的考察 | 第86-93页 |
| (一) 语言点的基本情况 | 第86-90页 |
| (二) 语言点的针对性练习 | 第90-92页 |
| (三) 结合语法教学步骤对语法部分的考察 | 第92-93页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第93-94页 |
| 第五节 从教学法的角度对教材练习部分的考察分析 | 第94-109页 |
| 一、对练习部分的考察 | 第94-108页 |
| (一) 练习的基本情况 | 第94-98页 |
| (二) 练习的类型 | 第98-102页 |
| (三) 练习的目的 | 第102-107页 |
| (四) 练习之间的关系 | 第107-108页 |
| 二、对考察结果的分析与讨论 | 第108-109页 |
| 本章小结 | 第109-110页 |
| 第四章 从教学法的角度对《体验汉语基础教程》的考察分析 | 第110-157页 |
| 第一节 从教学法的角度对教材体例的考察分析 | 第110-115页 |
| 一、对体例的考察 | 第110-114页 |
| (一) 全书体例 | 第110-111页 |
| (二) 单课体例 | 第111-114页 |
| 二、对考察结果的的讨论与分析 | 第114-115页 |
| 第二节 从教学法的角度对教材课文部分的考察分析 | 第115-126页 |
| 一、对课文部分的考察 | 第115-125页 |
| (一) 课文的基本情况 | 第115-117页 |
| (二) 课文的话题 | 第117-121页 |
| (三) 课文的设计与编排 | 第121-123页 |
| (四) 课文的针对性练习 | 第123-124页 |
| (五) 结合课文教学步骤对课文部分的考察 | 第124-125页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第125-126页 |
| 第三节 从教学法的角度对教材词汇部分的考察分析 | 第126-136页 |
| 一、对词汇部分的考察 | 第126-135页 |
| (一) 词汇的基本情况 | 第126-129页 |
| (二) 最相关词汇比例 | 第129-130页 |
| (三) 词汇扩展 | 第130-133页 |
| (四) 词汇的针对性练习 | 第133-135页 |
| (五) 结合词汇教学步骤对词汇部分的考察 | 第135页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第135-136页 |
| 第四节 从教学法的角度对教材语法部分的考察分析 | 第136-144页 |
| 一、对语言点的考察 | 第136-143页 |
| (一) 语言点的基本情况 | 第136-141页 |
| (二) 语言点的针对性练习 | 第141-143页 |
| (三) 结合语法教学步骤对语法部分的考察 | 第143页 |
| 二、对考察结果的讨论与分析 | 第143-144页 |
| 第五节 从教学法的角度对教材练习部分的考察分析 | 第144-156页 |
| 一、对练习部分的考察 | 第144-155页 |
| (一) 练习的基本情况 | 第144-150页 |
| (二) 练习的类型 | 第150-152页 |
| (三) 练习的目的 | 第152-154页 |
| (四) 练习之间的关系 | 第154-155页 |
| 二、对考察结果的分析与讨论 | 第155-156页 |
| 本章小结 | 第156-157页 |
| 第五章 《博雅汉语·初级起步篇》和《体验汉语基础教程》的对比分析 | 第157-166页 |
| 第一节 教材体例的对比分析 | 第157-158页 |
| 一、教学法理论层面的对比分析 | 第157页 |
| 二、具体的教学方法层面的对比分析 | 第157-158页 |
| 三、结合教学环节与步骤对教材体例的对比分析 | 第158页 |
| 第二节 教材课文部分的对比分析 | 第158-160页 |
| 一、教学法理论层面的对比分析 | 第158-159页 |
| 二、具体的教学方法层面的对比分析 | 第159页 |
| 三、结合教学环节与步骤对教材课文部分的对比分析 | 第159-160页 |
| 第三节 教材词汇部分的对比分析 | 第160-161页 |
| 一、教学法理论层面的对比分析 | 第160页 |
| 二、具体的教学方法层面的对比分析 | 第160-161页 |
| 三、结合教学环节与步骤对教材词语部分的对比分析 | 第161页 |
| 第四节 教材语法部分的对比分析 | 第161-162页 |
| 一、教学法理论层面的对比分析 | 第161-162页 |
| 二、具体的教学方法层面的对比分析 | 第162页 |
| 三、结合教学环节与步骤对教材语法部分的对比分析 | 第162页 |
| 第五节 教材练习部分的对比分析 | 第162-165页 |
| 一、教学法理论层面的对比分析 | 第162-163页 |
| 二、具体的教学方法层面的对比分析 | 第163页 |
| 三、结合教学环节与步骤对教材练习部分的对比分析 | 第163-165页 |
| 本章小结 | 第165-166页 |
| 第六章 结论 | 第166-174页 |
| 第一节 《博雅汉语·初级起步篇》和《体验汉语基础教程》在教学法方面的共同特点 | 第166-168页 |
| 第二节 《博雅汉语·初级起步篇》和《体验汉语基础教程》在教学法方面的不足 | 第168页 |
| 第三节 从教学法的角度对《博雅汉语·初级起步篇》和《体验汉语基础教程》提出的编写建议 | 第168-171页 |
| 第四节 从教学法的角度对教材编写进行反思 | 第171-172页 |
| 第五节 本文的局限性 | 第172-174页 |
| 参考文献 | 第174-182页 |
| 附录1:《博雅汉语·初级起步篇》目录 | 第182-184页 |
| 附录2:《博雅汉语·初级起步篇》课文题目 | 第184-186页 |
| 附录3:《博雅汉语·初级起步篇》课文话题汇总 | 第186-189页 |
| 附录4:《体验汉语基础教程》目录 | 第189-190页 |
| 附录5:《体验汉语基础教程》课文题目 | 第190-191页 |
| 附录6:《体验汉语基础教程》课文话题汇总 | 第191-193页 |
| 致谢 | 第193-195页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第195页 |
