| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 任务型教学的基本理论 | 第15-20页 |
| 第一节 任务型教学的理论基础 | 第15-16页 |
| 一、语言习得理论 | 第15页 |
| 二、社会建构理论 | 第15页 |
| 三、课程习得理论 | 第15-16页 |
| 第二节 任务型教学的特点和原则 | 第16-17页 |
| 一、任务型教学的特点 | 第16页 |
| 二、任务型教学的原则 | 第16-17页 |
| 第三节 任务型教学目标、任务分析与设计 | 第17-18页 |
| 一、确定教学目标 | 第17页 |
| 二、任务的分析与设计 | 第17-18页 |
| 第四节 任务型教学的实施过程和评价 | 第18-20页 |
| 一、任务的实施过程 | 第18页 |
| 二、对任务型教学的评价 | 第18-20页 |
| 第二章 调查问卷的设计与分析 | 第20-37页 |
| 第一节 A-TECH职校的汉语教学概况 | 第20-21页 |
| 第二节 调查问卷的设计与实施 | 第21-22页 |
| 一、调查问卷的设计思路与依据 | 第21-22页 |
| 二、调查问卷的实施 | 第22页 |
| 第三节 调查问卷的统计分析 | 第22-32页 |
| 一、对学生学习习惯、特点调查问卷的统计分析 | 第22-25页 |
| 二、对学生汉语学习动机调查问卷的统计分析 | 第25-29页 |
| 三、对学生汉语学习兴趣和需求调查问卷的统计分析 | 第29-32页 |
| 第四节 调查结论与启示 | 第32-37页 |
| 一、调查结论 | 第32-35页 |
| 二、启示 | 第35-37页 |
| 第三章 任务型汉语教学的设计与实施 | 第37-50页 |
| 第一节 任务型教学模式的总体设计 | 第37-38页 |
| 一、教学对象 | 第37页 |
| 二、课型与课时 | 第37页 |
| 三、教学目标 | 第37-38页 |
| 四、教材分析 | 第38页 |
| 五、教学任务设计 | 第38页 |
| 第二节 任务型汉语教学的实施和案例分析 | 第38-46页 |
| 一、任务型汉语教学的实施过程分析 | 第38-40页 |
| 二、任务型汉语教学案例 | 第40-46页 |
| 第三节 任务型汉语教学评价的实施 | 第46-50页 |
| 一、形成性评价 | 第46-48页 |
| 二、终结性评价 | 第48-50页 |
| 第四章 在泰国职校实施任务型汉语教学的反思和启示 | 第50-56页 |
| 第一节 在泰国职校实施任务型汉语教学模式的意义 | 第50-51页 |
| 一、任务型教学能为学生创设真实而有效的汉语情景 | 第50页 |
| 二、任务型汉语教学能够激发学生学习汉语的兴趣 | 第50页 |
| 三、任务型汉语教学培养了学生各方面能力 | 第50-51页 |
| 第二节 在泰国职校实施任务型汉语教学所面临的困难及改进措施 | 第51-52页 |
| 一、语言环境和教学环境方面 | 第51页 |
| 二、教材方面 | 第51-52页 |
| 三、教师方面 | 第52页 |
| 四、学生方面 | 第52页 |
| 第三节 泰国职校任务型汉语教学模式带来的启示 | 第52-56页 |
| 一、对编写任务型汉语教学大纲的设想 | 第52-53页 |
| 二、对编写任务型汉语教材的设想 | 第53-54页 |
| 三、对泰国汉语师资培训的建议 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A 调查问卷中文版 | 第60-64页 |
| 附录B 调查问卷的泰文翻译版 | 第64-67页 |
| 附录C A-TECH 职校一整学年的教学任务总表 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 作者简历 | 第70页 |