| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 学习适应 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 第3章 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 调查对象 | 第16-20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.4 问卷信度效度分析 | 第21页 |
| 3.4.1 问卷的信度检验 | 第21页 |
| 3.4.2 问卷的效度检验 | 第21页 |
| 3.5 数据收集及分析 | 第21-22页 |
| 第4章 来华留学生汉语学习适应情况分析 | 第22-30页 |
| 4.1 学习适应现状 | 第22-26页 |
| 4.1.1 文化适应方面 | 第22页 |
| 4.1.2 学习态度适应方面 | 第22-23页 |
| 4.1.3 学习能力适应方面 | 第23-24页 |
| 4.1.4 教学模式适应方面 | 第24-25页 |
| 4.1.5 人际关系适应方面 | 第25-26页 |
| 4.2 学习适应差异 | 第26-30页 |
| 4.2.1 性别 | 第26页 |
| 4.2.2 年龄 | 第26-27页 |
| 4.2.3 地域 | 第27页 |
| 4.2.4 学习汉语时长 | 第27-28页 |
| 4.2.5 汉语水平 | 第28-30页 |
| 第5章 教学建议 | 第30-35页 |
| 5.1 留学生自身适应性的改善 | 第30-31页 |
| 5.1.1 环境适应能力 | 第30页 |
| 5.1.2 语言环境的运用 | 第30-31页 |
| 5.1.3 积极的学习态度 | 第31页 |
| 5.2 教师对留学生的汉语教学对策 | 第31-33页 |
| 5.2.1 教学态度与治学理念相辅相成 | 第31页 |
| 5.2.2 教学管理与交流互动相得益彰 | 第31-32页 |
| 5.2.3 教学水平与教学方式齐头并进 | 第32-33页 |
| 5.3 优化管理者的管理方法 | 第33-35页 |
| 5.3.1 加强“趋同化管理”力度 | 第33页 |
| 5.3.2 加强管理人员的文化培训,建立专业的留学生管理团队 | 第33页 |
| 5.3.3 注重留学生的心理及信息帮助 | 第33-35页 |
| 第6章 结语 | 第35-36页 |
| 6.1 研究结论 | 第35页 |
| 6.2 不足之处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |