| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·语篇研究在汉语作为第二语言教学中的重要性 | 第8页 |
| ·语篇教学在汉语作为第二语言教学中的现状 | 第8-10页 |
| ·对语篇教学的重要性认识不足 | 第8-9页 |
| ·教材编写缺陷 | 第9-10页 |
| ·本文研究的内容、意义 | 第10-12页 |
| 2 语篇衔接理论和汉语作为第二语言教学中的语篇衔接偏误 | 第12-17页 |
| ·语篇的定义 | 第12-13页 |
| ·语篇的研究 | 第13-14页 |
| ·衔接理论和汉语作为第二语言教学中的语篇衔接偏误 | 第14-17页 |
| ·衔接理论 | 第14-15页 |
| ·汉语作为第二语言教学中的语篇衔接偏误 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-19页 |
| ·语料来源及相关说明 | 第17页 |
| ·语料来源 | 第17页 |
| ·语料相关说明 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·描写及偏误析法 | 第17-18页 |
| ·数据统计分析法 | 第18-19页 |
| 4 丹麦留学生语篇衔接偏误分析 | 第19-38页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-20页 |
| ·语篇 | 第19页 |
| ·衔接手段 | 第19-20页 |
| ·偏误分析 | 第20-32页 |
| ·关联词使用的偏误 | 第20-29页 |
| ·照应使用偏误 | 第29-32页 |
| ·偏特点及原因分析 | 第32-38页 |
| ·偏误特点 | 第32-34页 |
| ·偏误原因分析 | 第34-38页 |
| 5 对初级汉语水平留学生语篇教学的建议 | 第38-44页 |
| ·加强汉语篇章的理论研究 | 第38页 |
| ·推行语段或篇章本位的教学 | 第38-42页 |
| ·培养汉语语感,加强汉语思维训练 | 第42页 |
| ·完善教材编写 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |