| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一)选题缘由 | 第9页 |
| (二)选题意义 | 第9-10页 |
| (三)研究方法 | 第10-11页 |
| (四)文献综述 | 第11-15页 |
| 1.全身反应法 | 第11-13页 |
| 2.全身反应法与对外汉语教学 | 第13-14页 |
| 3.全身反应法与泰国小学汉语教学 | 第14-15页 |
| (五)创新之处 | 第15-17页 |
| 一、全身反应法的演化：从“先听后说”到“做说同步” | 第17-23页 |
| (一)“先听后说”全身反应法 | 第17-19页 |
| 1.“先听后说”全身反应法的理念 | 第17-18页 |
| 2.“先听后说”全身反应法的原则 | 第18-19页 |
| 3.“先听后说”全身反应法的步骤 | 第19页 |
| (二)“先听后说”全身反应法的局限 | 第19-20页 |
| (三)“做说同步”全身反应法 | 第20-23页 |
| 1.“做说同步”全身反应法的理念 | 第20页 |
| 2.“做说同步”全身反应法的特点 | 第20-22页 |
| 3.“做说同步”全身反应法的步骤 | 第22-23页 |
| 二、“做说同步”全身反应法教学设计与应用 | 第23-29页 |
| (一)“做说同步”全身反应法教学设计 | 第23-24页 |
| (二)“做说同步”全身反应法教学应用 | 第24-29页 |
| 三、“做说同步”全身反应法应用效果分析 | 第29-36页 |
| (一)“做说同步”全身反应法与“先听后说”全身反应法测试结果对比分析 | 第29-33页 |
| 1.“做说同步”全身反应法和“先听后说”全身反应法测试结果 | 第30-31页 |
| 2.从“听”“说”方面进行对比分析 | 第31-32页 |
| 3.从测试过程和课堂观察角度对比分析 | 第32-33页 |
| (三)“做说同步”全身反应法学习者访谈分析 | 第33-34页 |
| (四)“做说同步”全身反应法课堂教学满意度调查 | 第34-36页 |
| 四、结语 | 第36-38页 |
| (一)结论 | 第36-37页 |
| (二)反思 | 第37页 |
| (三)不足 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一：教学测试题及答案 | 第42-48页 |
| 附录二：“做说同步”全身反应法学习者访谈资料 | 第48-51页 |
| 附录三：“做说同步”全身反应法课堂教学满意度调查(中文版) | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
