秘鲁学习者习得汉语状语语序的偏误分析及教学建议
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 对比分析 | 第10页 |
| 1.3.2 测试卷调查 | 第10-11页 |
| 1.4 研究现况 | 第11-15页 |
| 1.4.1 秘鲁汉语教学研究现况 | 第11页 |
| 1.4.2 汉西对比研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.3 汉西状语语序对比研究现状 | 第12-15页 |
| 第2章 汉、西状语对比分析 | 第15-34页 |
| 2.1 汉语状语位置分析 | 第15-22页 |
| 2.1.1 可充当汉语状语的成分 | 第15-17页 |
| 2.1.2 汉语状语的分类 | 第17-22页 |
| 2.2 西语状语位置分析 | 第22-26页 |
| 2.2.1 西语中等同于汉语状语的表达 | 第24页 |
| 2.2.2 西语中等同于汉语状语的成分位置分析 | 第24-26页 |
| 2.3 汉西状语语序对比分析与偏误预测 | 第26-34页 |
| 2.3.1 汉西单项状语语序分析与偏误预测 | 第27-32页 |
| 2.3.2 多项状语语序分析与偏误预测 | 第32-34页 |
| 第3章 秘鲁学生状语语序测试卷设计 | 第34-40页 |
| 3.1 选择合适的测试材料 | 第34页 |
| 3.2 问卷设计 | 第34-40页 |
| 3.2.1 单项状语试卷设计 | 第34-37页 |
| 3.2.2 多项状语试卷设计 | 第37-40页 |
| 第4章 偏误情况及原因分析 | 第40-47页 |
| 4.1 对问卷进行分析并找出偏误 | 第40-45页 |
| 4.1.1 单项状语语序偏误 | 第40-42页 |
| 4.1.2 多项状语语序偏误 | 第42-45页 |
| 4.2 偏误原因分析 | 第45-47页 |
| 4.2.1 母语负迁移 | 第45-46页 |
| 4.2.2 汉语语内偏误 | 第46页 |
| 4.2.3 教材、教师和学习者方面分析 | 第46-47页 |
| 第5章 汉语状语语序的教学对策 | 第47-52页 |
| 5.1 汉语状语语序讲解的教学设计 | 第47-49页 |
| 5.1.1 汉西相同的状语 | 第47页 |
| 5.1.2 汉西相异的状语 | 第47-49页 |
| 5.2 状语语序的练习 | 第49-52页 |
| 5.2.1 组词成句 | 第49页 |
| 5.2.2 翻译练习 | 第49页 |
| 5.2.3 问答练习 | 第49-50页 |
| 5.2.4 找茬游戏 | 第50页 |
| 5.2.5 课堂游戏 | 第50-52页 |
| 第6章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-73页 |
