对外汉语初级语法教学课的教师话语特征分析--以北京语言大学刘希明和华盛顿大学毕念平两位老师为例

摘要	第3-4页
Abstract	第4页
第1章 绪论	第7-10页
1.1 研究范围的界定	第7页
1.2 研究设计	第7-8页
1.2.1 研究对象	第7-8页
1.2.2 数据收集	第8页
1.3 研究的目的和意义	第8-10页
第2章 教师话语研究综述	第10-15页
2.1 相关理论	第10-11页
2.1.1 输入假说	第10页
2.1.2 交互假说	第10页
2.1.3 输出假说	第10-11页
2.2 国外教师话语研究	第11-12页
2.2.1 教师话语调整的表现	第11页
2.2.2 教师话语的形式与功能	第11-12页
2.3 国内教师话语研究	第12-13页
2.3.1 英语教学界教师话语研究	第12页
2.3.2 对外汉语教学界教师话语研究	第12-13页
2.4 本章小结	第13-15页
第3章 研究结果的讨论与分析	第15-31页
3.1 语速方面的特征	第15-16页
3.2 提问方面的特征	第16-19页
3.3 交互调整方面的特征	第19-22页
3.4 反馈方面的特征	第22-31页
第4章 研究结果总结及对汉语教学的启示	第31-35页
4.1 两位老师课堂话语的主要特征	第31-32页
4.2 研究结果对提高对外汉语课堂教学效果的启示	第32-35页
第5章 结语	第35-36页
参考文献	第36-40页
致谢	第40-41页
附录A 录音转写系统	第41-42页
附录B 刘希明老师课堂教学转写	第42-49页
附录C 毕念平老师课堂教学转写	第49-52页