| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第18-25页 |
| 1.1 普吉岛居民与中国的渊源 | 第18-23页 |
| 1.1.1 汉字是泰国学生学习汉语的难点 | 第20-21页 |
| 1.1.2 笔画、笔顺、象形字 | 第21-23页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第23-25页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第23页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第23页 |
| 1.2.3 研究范围 | 第23-24页 |
| 1.2.4 研究意义 | 第24-25页 |
| 第二章 文献综述 | 第25-47页 |
| 2.1 对外汉字教学研究 | 第25-42页 |
| 2.2 对泰国汉字教学的研究 | 第42-44页 |
| 2.2.1 针对泰国学生汉字教学方面 | 第42-44页 |
| 2.3 针对泰国汉字书写偏误分析 | 第44-45页 |
| 2.4 普吉皇家大学汉语教学现状与困难 | 第45-46页 |
| 2.4.1 关于泰国大学生汉字习得和研究方面 | 第45-46页 |
| 2.5 普吉皇家大学汉语教学现状 | 第46-47页 |
| 第三章 研究设计 | 第47-54页 |
| 3.1 普吉皇家大学汉语初级阶段学生的基本情况问卷及普吉皇家大学汉语教师对汉字教学的意见调查问卷 | 第47-49页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第47页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第47-48页 |
| 3.1.3 研究对象 | 第48-49页 |
| 3.2 普吉皇家大学的教学实验设计,采用笔画、笔顺、象形教学3种方法来实验与学习 | 第49-52页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第49页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第49页 |
| 3.2.3 研究对象 | 第49页 |
| 3.2.4 研究的材料 | 第49-50页 |
| 3.2.5 研究过程 | 第50页 |
| 3.2.6 实验工具 | 第50页 |
| 3.2.7 课堂分析 | 第50-51页 |
| 3.2.8 学生对教学实验的评价 | 第51-52页 |
| 3.3 研究限制 | 第52-54页 |
| 第四章 普吉皇家大学汉字教学现状 | 第54-149页 |
| 4.1 简介 | 第54-55页 |
| 4.2 教师的调查问卷 | 第55-93页 |
| 4.2.1 教师调查问卷的设计 | 第55页 |
| 4.2.2 教师调查问卷的研究目的 | 第55-56页 |
| 4.2.3 教师调查问卷的结果及讨论 | 第56-93页 |
| 4.3 普吉皇家大学汉语初级学生的基本情况调查问卷 | 第93-147页 |
| 4.3.1 学生调查问卷的设计 | 第93-94页 |
| 4.3.2 学生调查问卷的结果及讨论 | 第94-147页 |
| 4.4 总结 | 第147-149页 |
| 第五章 解决笔画、笔顺、象形教学问题的途径 | 第149-239页 |
| 5.1 理论框架 | 第149-158页 |
| 5.1.1 Robert Mills Gagne的理论( Conditions of Learning) | 第149-152页 |
| 5.1.2 综合笔画教学法(Integrative Stroke teaching method) | 第152-154页 |
| 5.1.3 综合笔顺教学法(Integrative Stroke order teaching method) | 第154-156页 |
| 5.1.4 综合象形教学法(Integrative Pictographic characters teaching method) | 第156-158页 |
| 5.2 教学设计 | 第158-164页 |
| 5.2.1 研究对象背景 | 第159页 |
| 5.2.2 以综合新汉字教学法教学实验设计 | 第159-163页 |
| 5.2.3 以传统汉字教学法的教学实验设计 | 第163-164页 |
| 5.3 以综合新汉字教学法的教学实验设计 | 第164-166页 |
| 5.4 教学的过程结果 | 第166-176页 |
| 5.4.1 前后测试数据分析 | 第166-167页 |
| 5.4.2 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字基本笔画的能力 | 第167-168页 |
| 5.4.3 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔画数量的能力 | 第168-169页 |
| 5.4.4 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔顺规则的能力 | 第169-170页 |
| 5.4.5 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔顺的能力 | 第170-171页 |
| 5.4.6 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生对字义的了解 | 第171-172页 |
| 5.4.7 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生对字音的了解 | 第172-173页 |
| 5.4.8 T-Test全卷总分 | 第173-174页 |
| 5.4.9 总结综合新汉字教学法在前后测试成绩 | 第174-176页 |
| 5.5 以传统汉字教学法教学实验设计 | 第176-185页 |
| 5.5.1 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字基本笔画的能力 | 第176-177页 |
| 5.5.2 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔画数量的能力 | 第177-178页 |
| 5.5.3 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔顺规则的能力 | 第178-179页 |
| 5.5.4 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生写汉字笔顺的能力 | 第179-180页 |
| 5.5.5 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生对字义的了解 | 第180-181页 |
| 5.5.6 T-Test测验普吉皇家大学汉语初级生对字音的了解 | 第181-182页 |
| 5.5.7 T-Test全卷总分 | 第182-183页 |
| 5.5.8 总结传统汉字教学法教学前后测试成绩 | 第183-185页 |
| 5.6 课堂分析 | 第185-228页 |
| 5.6.1 综合新汉字教学法的课堂分析 | 第185-218页 |
| 5.6.2 综合传统汉字教学法的课堂分析 | 第218-228页 |
| 5.7 普吉皇家大学汉语初级生对教学实验的评价 | 第228-239页 |
| 5.7.1 普吉皇家大学汉语初级学生对新汉字教学法的实验评价的调查问卷 | 第229-230页 |
| 5.7.2 本文按照(Best 1981:182)的平均分等级表 | 第230-231页 |
| 5.7.3 普吉皇家大学汉语初级学生对传统笔画教学法、笔顺教学法、象形字教学法教学实验学生评价的调查问 | 第231-233页 |
| 5.7.4 用Wilcoxon Signed Ranks Test检验学生们是否喜欢老师的上课方式 | 第233-234页 |
| 5.7.5 Wilcoxon Signed Ranks Test检验老师用这种方法上课学生们会更容易了解内容吗? | 第234-235页 |
| 5.7.6 Wilcoxon Signed Ranks Test检验老师上今天的课对学生们有用吗? | 第235-236页 |
| 5.7.7 Wilcoxon Signed Ranks Test检验全卷总分 | 第236-237页 |
| 5.7.8 总结新汉字教学法与传统汉字教学法教学实验学生评价的调查问卷 | 第237-239页 |
| 第六章 结论 | 第239-259页 |
| 6.1 总结 | 第239-243页 |
| 6.1.1 普吉皇家大学目前汉字教学现状 | 第239-243页 |
| 6.2 普吉皇家大学目前初级汉语学生汉字教学现状 | 第243-252页 |
| 6.2.1 学生学习汉字的基本情况 | 第244-247页 |
| 6.2.2 学生在笔画、笔顺和象形方面的学习 | 第247-249页 |
| 6.2.3 学生在学习汉字当中遇到的问题及解决方法 | 第249-251页 |
| 6.2.4 普吉皇家大学初级汉语学生的小总结 | 第251-252页 |
| 6.3 总结新汉字教学法与传统汉字教学法教学前后测试成绩 | 第252-254页 |
| 6.4 总结传统汉字教学法教学前后测试成绩 | 第254-255页 |
| 6.5 总结新汉字教学法与传统汉字教学法教学实验学生评价的调查问卷 | 第255-256页 |
| 6.6 新的发展及未来研究方向的建议 | 第256-259页 |
| 致谢 | 第259-260页 |
| 附录1:普吉皇家大学的教师调查问卷(中文版) | 第260-264页 |
| 附录1:普吉皇家大学的教师调查问卷(泰文版) | 第264-267页 |
| 附录2:普吉皇家大学的初级汉语学生调查问卷(中文版) | 第267-271页 |
| 附录2:普吉皇家大学的初级汉语学生调查问卷(泰文版) | 第271-276页 |
| 附录3:前后测试卷(中文版) | 第276-279页 |
| 附录3:前后测试卷(泰文版) | 第279-283页 |
| 附录4:普吉皇家大学初级汉语学生对教学实验的评价(中文版) | 第283-285页 |
| 附录4:普吉皇家大学初级汉语学生对教学实验的评价(泰文版) | 第285-287页 |
| 附录5:综合笔画教学法、笔顺教学法、象形教学法与Robert MillsGagne(1916-2002)的理论教学实验的逐字稿 | 第287-303页 |
| 附录5:综合传统笔画教学法、笔顺教学法、象形字教学法的的理论教学实验的逐字稿 | 第303-314页 |
| 参考文献 | 第314-318页 |
