| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 0.1 研究背景和意义 | 第8页 |
| 0.2 研究内容和方法 | 第8-9页 |
| 0.3 论文的创新之处 | 第9-10页 |
| 1 认知策略理论及研究综述 | 第10-13页 |
| 1.1 认知策略理论的相关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.1 认知策略的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 认知策略的分类 | 第10-11页 |
| 1.2 认知策略理论应用于第二语言教学的研究综述 | 第11-13页 |
| 2 初级汉语听力课教学现状及问题分析 | 第13-19页 |
| 2.1 初级汉语听力课教学现状与存在的问题 | 第13-14页 |
| 2.2 初级汉语听力课教学问题存在的原因 | 第14-15页 |
| 2.3 认知策略理论用于初级汉语听力课教学的适用性分析 | 第15页 |
| 2.4 认知策略理论用于初级汉语听力课教学中所能解决的问题 | 第15-19页 |
| 3 认知策略理论指导下的初级汉语听力课教学设计 | 第19-29页 |
| 3.1 教学情况说明 | 第19-20页 |
| 3.1.1 教学对象 | 第19页 |
| 3.1.2 所用教材 | 第19页 |
| 3.1.3 教学内容 | 第19-20页 |
| 3.1.4 教学重难点 | 第20页 |
| 3.1.5 教学目标 | 第20页 |
| 3.2 教学实施过程 | 第20-27页 |
| 3.2.1 听前阶段 | 第21-22页 |
| 3.2.2 听中阶段 | 第22-26页 |
| 3.2.3 听后阶段 | 第26-27页 |
| 3.3 教学评估与反思 | 第27-29页 |
| 3.3.1 教学评估 | 第27-28页 |
| 3.3.2 教学反思 | 第28-29页 |
| 4 认知策略理论对初级汉语听力课教学的启示 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第35-36页 |