认知隐喻观照下汉语中高级阅读教材的建构

中文摘要	第3-4页
Abstract	第4页
1 绪论	第6-12页
1.1 研究背景和研究意义	第6-8页
1.2 国内外研究现状	第8-11页
1.3 本研究的发展趋势	第11页
1.4 研究思路和方法	第11-12页
2 认知隐喻理论与对外汉语阅读教学	第12-19页
2.1 隐喻的界定	第12页
2.2 隐喻的工作机制	第12-14页
2.3 汉语阅读语篇中的概念隐喻类型	第14-16页
2.4 阅读语篇中的隐喻功能	第16-17页
2.5 隐喻能力在阅读理解过程中的作用	第17-19页
3 中高级阅读教材隐喻内容分析	第19-40页
3.1 教材中的隐喻密度分析	第21-24页
3.2 教材中的隐喻类型分析	第24-38页
3.3 目前对外汉语阅读教材中存在的问题	第38-40页
4 认知隐喻理论与对外汉语阅读教材编写	第40-48页
4.1 隐喻纳入教材的必要性	第40-41页
4.2 隐喻理论应用于阅读教材编写的可行性	第41-48页
5 以隐喻能力培养为目标的汉语阅读教材构建	第48-65页
5.1 题材隐喻的分类	第48-57页
5.2 概念隐喻对汉语阅读教材构建的启示	第57-65页
6 结语	第65-66页
注释	第66-67页
参考文献	第67-71页
在学期间发表论文清单	第71-72页
后记	第72页