| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题目的和选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 解题 | 第9-11页 |
| 1.2.1 传统“3P”教学模式的弊端 | 第9-10页 |
| 1.2.2 与传统“3P”教学模式相比,任务型教学法的优势 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外任务型语言教学研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内任务型外语教学研究 | 第12页 |
| 1.3.3 国内对外汉语教学界任务型语言教学研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 国内任务型语言教学在对外汉语阅读教学方面的研究 | 第13页 |
| 1.3.5 文献小结 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 任务型语言教学的基本理论 | 第16-26页 |
| 2.1 任务的定义 | 第16页 |
| 2.2 任务型语言教学的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 二语习得理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 系统功能语言学理论 | 第18页 |
| 2.3 任务的类型和设计原则 | 第18-21页 |
| 2.3.1 任务的主要类型 | 第18-19页 |
| 2.3.2 任务的设计原则 | 第19-21页 |
| 2.4 任务构成要素分析 | 第21-22页 |
| 2.5 任务的难度 | 第22-23页 |
| 2.6 任务型语言教学的基本特征 | 第23-24页 |
| 2.7 任务型语言教学的过程框架 | 第24页 |
| 2.8 任务的评估 | 第24-26页 |
| 第三章 任务型对外汉语阅读课的课堂设计探索 | 第26-31页 |
| 3.1 对外汉语阅读教学的任务和目的 | 第26页 |
| 3.2 任务型对外汉语阅读教学的原则 | 第26-27页 |
| 3.3 适合对外汉语中级阅读教学的任务型教学操作框架 | 第27-31页 |
| 3.3.1 任务前期准备阶段 | 第27-28页 |
| 3.3.2 任务中期实施阶段 | 第28-29页 |
| 3.3.3 任务后期应用阶段 | 第29-31页 |
| 第四章 任务型语言教学在对外汉语中级阅读课中的运用 | 第31-43页 |
| 4.1 教学实验 | 第31-37页 |
| 4.1.1 学生情况 | 第31页 |
| 4.1.2 使用教材 | 第31页 |
| 4.1.3 教案设计 | 第31-37页 |
| 4.2 实施情况调查 | 第37-43页 |
| 第五章 任务型语言教学在对外汉语中级阅读教学中的应用反思 | 第43-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-63页 |
| 在学期间的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
