| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-25页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究缘由 | 第9-15页 |
| 一、 语言和文化的关系是密不可分的 | 第9-10页 |
| 二、 对外汉语教学中文化因素教学的重要性 | 第10-12页 |
| 三、 初级阶段是文化因素导入的关键时期 | 第12-14页 |
| 四、 三本对外汉语初级教材的特色及研究价值 | 第14-15页 |
| 第三节 研究现状 | 第15-23页 |
| 一、 文化与语言的关系研究 | 第15-16页 |
| 二、 对外汉语中文化因素教学的研究 | 第16-19页 |
| 三、 文化融入汉语教学的方式研究 | 第19-21页 |
| 四、 文化课的具体教学实践研究 | 第21-23页 |
| 第四节 研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 对外汉语三本初级教材中文化因素的分布情况 | 第25-44页 |
| 第一节 汉语的词汇层面体现的文化因素 | 第26-31页 |
| 一、 饮食习俗 | 第27-29页 |
| 二、 日常处所 | 第29页 |
| 三、 医疗卫生 | 第29页 |
| 四、 休闲娱乐 | 第29-31页 |
| 第二节 汉语的语用系统体现的文化因素 | 第31-40页 |
| 一、 问候与道别 | 第32-33页 |
| 二、 道谢与致歉 | 第33页 |
| 三、 褒奖与辞让 | 第33-34页 |
| 四、 敬语与谦辞 | 第34页 |
| 五、 宴请与送礼 | 第34-37页 |
| 六、 避讳和禁忌 | 第37-39页 |
| 七、 称谓系统 | 第39-40页 |
| 第三节 文化背景知识中体现的文化因素 | 第40-44页 |
| 一、 传统节日及风俗 | 第40-42页 |
| 二、 中国的基本国情和概况 | 第42-44页 |
| 第三章 对外汉语三本初级教材中文化因素的导入方式 | 第44-51页 |
| 第一节 课文直接介绍 | 第44页 |
| 第二节 通过注释说明 | 第44-45页 |
| 第三节 学习中文歌曲 | 第45页 |
| 第四节 课后的熟语和诗句 | 第45页 |
| 第五节 通过课后小知识介绍 | 第45-46页 |
| 第六节 通过图片融入文化因素 | 第46页 |
| 第七节 在练习中渗入文化因素 | 第46-51页 |
| 一、 综合填空 | 第47页 |
| 二、 连句成段 | 第47-48页 |
| 三、 朗读练习 | 第48页 |
| 四、 阅读短文 | 第48-51页 |
| 第四章 对外汉语三本初级教材中文化因素的教学适用性 | 第51-66页 |
| 第一节 泰国中小学学生的中文学习背景 | 第51-53页 |
| 第二节 泰国大城府 Trirajvitthaya 学校存在的中文学习问题 | 第53-54页 |
| 一、 汉语学习目标不明确 | 第53-54页 |
| 二、 对中国了解不全面 | 第54页 |
| 三、 对学习汉语有畏难情绪 | 第54页 |
| 第三节 笔者在泰国 Trirajvitthaya 学校的文化因素教学方法 | 第54-66页 |
| 一、 发展文化意识 | 第55页 |
| 二、 课堂内外教学引导相结合 | 第55-63页 |
| 三、 培养良好的师生关系 | 第63-64页 |
| 四、 通过非语言行为导入文化因素 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第71页 |
