| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.1 调查 | 第12页 |
| 1.4.2 文献研究 | 第12页 |
| 1.5 相关理论 | 第12-14页 |
| 1.5.1 对比语言学理论 | 第12-13页 |
| 1.5.2 偏误分析理论 | 第13-14页 |
| 1.5.3 三平面语法理论 | 第14页 |
| 1.6 东干留学生使用语言情况 | 第14-15页 |
| 第二章 现代汉语程度副词及其习得研究综述 | 第15-23页 |
| 2.1 现代汉语程度副词的研究 | 第15-19页 |
| 2.2 东干语程度副词研究 | 第19-20页 |
| 2.3 陕甘方言程度副词研究 | 第20页 |
| 2.4 现代汉语程度副词偏误研究 | 第20-21页 |
| 2.5 东干族留学生汉语程度副词的偏误研究 | 第21-22页 |
| 2.6 俄汉语言对比研究 | 第22-23页 |
| 第三章 东干族留学生汉语程度副词习得偏误考察 | 第23-32页 |
| 3.1 东干族留学生汉语程度副词习得偏误用例分析 | 第23-26页 |
| 3.1.1 程度副词及修饰成分位置不当 | 第23页 |
| 3.1.2 程度副词的缺失 | 第23-24页 |
| 3.1.3 程度副词多余 | 第24-25页 |
| 3.1.4 程度副词“真”和“很”的错用 | 第25页 |
| 3.1.5“有点儿”运用不当 | 第25页 |
| 3.1.6“比”和“比较”的误用 | 第25-26页 |
| 3.2 东干留学生汉语程度副词偏误产生的原因 | 第26-32页 |
| 3.2.1 东干族留学生所使用的交际语言的负迁移作用 | 第26-28页 |
| 3.2.2 东干族留学生自身学习特点及目的的影响 | 第28-29页 |
| 3.2.3 东干族留学生策略性偏误 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教师和学习工具的影响 | 第30页 |
| 3.2.5 学习环境的影响 | 第30-32页 |
| 第四章 针对东干族留学生的汉语程度副词教学对策与建议 | 第32-36页 |
| 4.1 立足于对比的教学方法 | 第32-33页 |
| 4.2 从三个平面理论出发进行教学 | 第33页 |
| 4.3 加强教师的作用 | 第33-34页 |
| 4.4 合理的教学设置和教学工具 | 第34-35页 |
| 4.5 测试的重要性 | 第35-36页 |
| 第五章 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |