基于对外汉语教学的“怪不得”多角度考察
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·语法化过程 | 第9-10页 |
| ·语法特征 | 第10-11页 |
| ·语义特征 | 第11页 |
| ·语用特征 | 第11-12页 |
| ·对外汉语教学 | 第12页 |
| ·研究思路及方法 | 第12-13页 |
| ·本文相关术语的界定 | 第13页 |
| ·语料来源 | 第13-14页 |
| 第2章 “怪不得”的语义 | 第14-16页 |
| ·“怪不得”的词汇化过程 | 第14页 |
| ·“怪不得”在现代汉语中的语义 | 第14-16页 |
| 第3章 “怪不得”的句法功能 | 第16-20页 |
| ·“怪不得1”的句法功能 | 第16-17页 |
| ·“怪不得1”充当句法成分的能力 | 第16页 |
| ·“怪不得1”的组合能力 | 第16-17页 |
| ·“怪不得2”的句法功能 | 第17-20页 |
| ·“怪不得2”充当句法成分的能力 | 第17-18页 |
| ·“怪不得2”的组合能力 | 第18-20页 |
| 第4章 “怪不得2”的篇章功能和语用功能 | 第20-27页 |
| ·“怪不得2”的篇章功能 | 第20-24页 |
| ·“怪不得2”的衔接功能 | 第20-22页 |
| ·“怪不得2”的连贯功能 | 第22-24页 |
| ·“怪不得2”的语用功能 | 第24-27页 |
| ·话语标记功能 | 第24页 |
| ·委婉表达功能 | 第24-25页 |
| ·加强语气功能 | 第25页 |
| ·表达主观情感 | 第25-27页 |
| 第5章 “怪不得2”的对外汉语教学对策 | 第27-35页 |
| ·教材编写方面 | 第27-30页 |
| ·对外汉语教材中“怪不得2”的讲解情况 | 第27页 |
| ·对外国留学生习得“怪不得2”情况的问卷调查 | 第27-29页 |
| ·教材编写建议 | 第29-30页 |
| ·第二语言学习者习得建议 | 第30-32页 |
| ·“怪不得2”的偏误类型 | 第30-31页 |
| ·习得建议 | 第31-32页 |
| ·课堂教学建议 | 第32-35页 |
| ·“怪不得2”的语义、句法位置及常见搭配 | 第32-33页 |
| ·“怪不得2”用于因果句的功能 | 第33页 |
| ·“怪不得2”的课堂练习 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
