| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、离合词的类型和用法 | 第10-14页 |
| 1.1 离合词的界定 | 第10-11页 |
| 1.2 离合词的类型 | 第11-12页 |
| 1.2.1 动宾型离合词 | 第11-12页 |
| 1.2.2 动补型离合词 | 第12页 |
| 1.2.3 联合型离合词 | 第12页 |
| 1.2.4 主谓型离合词 | 第12页 |
| 1.3 离合词的用法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 离合词中间插入“的”和动态助词“着、了、过” | 第12-13页 |
| 1.3.2 离合词中间插入“得、不” | 第13页 |
| 1.3.3 离合词与数量词（短语）、代词、动词搭配 | 第13-14页 |
| 1.3.4 离合词重叠与提前情况 | 第14页 |
| 1.3.5 离合词带宾语和补语 | 第14页 |
| 二、离合词使用偏误分析 | 第14-19页 |
| 2.1 偏误分类 | 第15-17页 |
| 2.1.1 动态助词“着、了、过、的”位置错放 | 第15页 |
| 2.1.2 插入代词和数量词（短语）的偏误 | 第15页 |
| 2.1.3 重叠形式和提前使用有误 | 第15-16页 |
| 2.1.4 补语位置有误 | 第16-17页 |
| 2.1.5 宾语错用 | 第17页 |
| 2.2 产生偏误的原因 | 第17-19页 |
| 2.2.1 母语负迁移的影响 | 第17-18页 |
| 2.2.2 畏难情绪 | 第18-19页 |
| 2.2.3 受汉语“类比”的影响 | 第19页 |
| 三、纠正离合词使用偏误的措施 | 第19-23页 |
| 3.1 语法词汇化 | 第20页 |
| 3.2 分散教学，达到一定程度再进行总结归纳 | 第20-21页 |
| 3.3 引导与情境教学 | 第21-22页 |
| 3.4 母语正迁移 | 第22页 |
| 3.5 教学手段的多样化 | 第22-23页 |
| 四、离合词教学教案设计 | 第23-30页 |
| 4.1 设计依据 | 第23页 |
| 4.2《新实用汉语课本 3》的教案设计 | 第23-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 《新实用汉语课本3》中离合词扩展形式一览表 | 第33-36页 |
| 附录二 调查问卷 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |
