游戏在汉语作为第二语言教学中的实践应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 游戏教学及其理论基础 | 第16-28页 |
| 1.1 游戏教学的历史追溯 | 第16-17页 |
| 1.1.1 西方的游戏教学 | 第16-17页 |
| 1.1.2 中国的游戏教学 | 第17页 |
| 1.2 游戏教学的界定、分类及实施原则 | 第17-22页 |
| 1.2.1 课堂游戏的界定 | 第17-18页 |
| 1.2.2 课堂游戏的分类 | 第18-20页 |
| 1.2.3 课堂游戏设计的原则 | 第20-22页 |
| 1.3 游戏教学实施的理论基础 | 第22-25页 |
| 1.3.1 心理学理论 | 第22-23页 |
| 1.3.2 二语习得理论 | 第23-25页 |
| 1.3.3 建构主义理论 | 第25页 |
| 1.4 小结 | 第25-28页 |
| 第二章 游戏教学在对外汉语课堂中的实践应用 | 第28-42页 |
| 2.1 游戏教学的实施环节 | 第28-32页 |
| 2.1.1 游戏前 | 第28-30页 |
| 2.1.2 游戏中 | 第30-31页 |
| 2.1.3 游戏后 | 第31-32页 |
| 2.2 游戏在汉语课堂教学环节中的具体运用 | 第32-38页 |
| 2.2.1 为课堂教学热身 | 第32-36页 |
| 2.2.2 为课堂教学助力 | 第36-37页 |
| 2.2.3 为课后巩固添力 | 第37-38页 |
| 2.3 对外汉语课堂游戏教学的利弊 | 第38-42页 |
| 2.3.1 游戏教学的优势 | 第38-39页 |
| 2.3.2 游戏教学易出现的隐患 | 第39-42页 |
| 第三章 汉语课堂游戏教学存在的问题及策略 | 第42-50页 |
| 3.1 课堂游戏应为教学服务 | 第42-43页 |
| 3.1.1 案例描述 | 第42页 |
| 3.1.2 案例分析 | 第42-43页 |
| 3.2 因材施教，因势利导 | 第43-46页 |
| 3.2.1 案例描述 | 第43-45页 |
| 3.2.2 案例分析 | 第45-46页 |
| 3.3 游戏要创新，以不变应万变 | 第46-47页 |
| 3.3.1 案例描述 | 第46页 |
| 3.3.2 案例分析 | 第46-47页 |
| 3.4 建立游戏奖励机制并认真落实 | 第47-50页 |
| 3.4.1 案例描述 | 第47-48页 |
| 3.4.2 案例分析 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
