| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 生命教育的基本概念 | 第14-20页 |
| 1.1 生命的内涵 | 第14-16页 |
| 1.1.1 不同领域对生命的阐释 | 第14-15页 |
| 1.1.2 人的生命内涵 | 第15-16页 |
| 1.2 生命教育的内涵 | 第16-20页 |
| 1.2.1 各地区生命教育的发展概况 | 第16-18页 |
| 1.2.2 生命教育的内涵 | 第18-20页 |
| 第二章 中学语文课堂教学中生命教育渗透现状的调查和分析 | 第20-30页 |
| 2.1 中学生生命认知现状调查与分析 | 第20-26页 |
| 2.1.1 样本的基本情况 | 第20-21页 |
| 2.1.2 样本的生命认知现状分析 | 第21-25页 |
| 2.1.3 样本的生命教育认知现状分析 | 第25-26页 |
| 2.2 对家长和教师的访谈内容的分析 | 第26-30页 |
| 2.2.1 对家长生命教育认知的调查和分析 | 第26-27页 |
| 2.2.2 对教师生命教育认知的调查和分析 | 第27-30页 |
| 第三章 语文课堂中生命教育渗透的必要性和可行性 | 第30-36页 |
| 3.1 实施生命教育的必要性 | 第30-33页 |
| 3.1.1 社会价值取向的偏谬需要生命教育来纠正 | 第30页 |
| 3.1.2 青少年问题频发引起对教育的反思 | 第30-31页 |
| 3.1.3 家庭教育、学校教育对生命教育的漠视 | 第31-32页 |
| 3.1.4 初中阶段青少年心理特征要求要进行生命教育 | 第32-33页 |
| 3.2 语文学科渗透生命教育的可行性 | 第33-36页 |
| 3.2.1 语文“人文性”的学科优势 | 第33页 |
| 3.2.2 生命意识的觉醒为实施生命教育提供可能 | 第33-34页 |
| 3.2.3 语文教学内容蕴含着丰富的生命教育资源 | 第34-36页 |
| 第四章 在课堂中渗透生命教育的探索 | 第36-44页 |
| 4.1 在课堂中充分展现学生的主体地位 | 第36-40页 |
| 4.1.1 鼓励学生积极、主动的参与课堂 | 第36-38页 |
| 4.1.2 正确引导学生主体意识的觉醒 | 第38-40页 |
| 4.2 生命教育对语文教师的要求 | 第40-41页 |
| 4.2.1 语文教师要具备生命教育综合素养 | 第40-41页 |
| 4.2.2 语文教师要从“教学者”成长为“研究者” | 第41页 |
| 4.3 在语文教材中发掘生命教育元素 | 第41-44页 |
| 4.3.1 教材中蕴含丰富的历史文化传承 | 第41-42页 |
| 4.3.2 教材中富有浓郁的生活文化气息 | 第42页 |
| 4.3.3 教材中展现多彩的人生体验 | 第42页 |
| 4.3.4 教材中富含灿烂的生命气息 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
