| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题缘起及选题意义 | 第9页 |
| 1.2 研究的范围 | 第9-10页 |
| 1.2.1“没”的研究范围 | 第9-10页 |
| 1.2.2“了”的研究范围 | 第10页 |
| 1.3 语料来源 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 否定副词“没”与“了_2”共现的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 否定副词“没”与“了_2”共现的本体研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 对外汉语教学中否定副词“没”与“了_2”共现研究现状 | 第13-14页 |
| 第3章 否定副词“没”与“了_2”的共现条件 | 第14-20页 |
| 3.1 句中有表时间段的状语 | 第14-16页 |
| 3.2 句中有表次数的状语 | 第16-17页 |
| 3.3 句子中有时间起始标记 | 第17-20页 |
| 第4章 否定副词“没”与“了_2”共现的偏误分析 | 第20-27页 |
| 4.1 偏误语料来源 | 第20页 |
| 4.2 偏误类型分析 | 第20-22页 |
| 4.2.1“了_2”的冗余 | 第20-21页 |
| 4.2.2“了_2”的遗漏 | 第21页 |
| 4.2.3 否定副词“没”与“不”的混用 | 第21-22页 |
| 4.2.4 否定副词“没”的替代 | 第22页 |
| 4.3 偏误成因分析 | 第22-27页 |
| 4.3.1 教材方面的原因 | 第22-24页 |
| 4.3.2 教师方面的原因 | 第24-25页 |
| 4.3.3 学生方面的原因 | 第25-27页 |
| 第5章 否定副词“没”与“了_2”共现的教学思考 | 第27-33页 |
| 5.1 教师方面的思考 | 第27-30页 |
| 5.1.1 加强相关理论的研究 | 第27-28页 |
| 5.1.2 采用针对性强的教学方法 | 第28-29页 |
| 5.1.3 为学生营造有利的语言环境 | 第29-30页 |
| 5.2 学生方面的思考 | 第30-31页 |
| 5.2.1 加强与教师的互动 | 第30页 |
| 5.2.2 加强与同学的互动 | 第30-31页 |
| 5.2.3 加强日常交际力度 | 第31页 |
| 5.3 教材编写方面的思考 | 第31-33页 |
| 5.3.1 注重教材编写的严谨性 | 第32页 |
| 5.3.2 提高语法点的复现率 | 第32-33页 |
| 第6章 总结 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |