| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、现代汉语动量词“次”与“遍”的本体研究 | 第11-13页 |
| 二、留学生习得动量词“次”与“遍”的偏误研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究范畴 | 第14-17页 |
| 一、动量词“次”与“遍”在大纲和教材中的分布 | 第14-16页 |
| 二、语料来源 | 第16页 |
| 三、研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、调查问卷法 | 第17页 |
| 二、统计分析法 | 第17页 |
| 三、偏误分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 动量词“次”与“遍”的本体研究 | 第18-26页 |
| 第一节 动量词“次”与“遍”的释义 | 第18-20页 |
| 一、动量词“次”与“遍”的来源 | 第18-19页 |
| 二、动量词“次”与“遍”在第七版《现代汉语词典》中的解释 | 第19页 |
| 三、动量词“次”与“遍”在《现代汉语八百词》中的解释 | 第19页 |
| 四、动量词“次”与“遍”在《对外汉语教学语法释疑201例》中的解释 | 第19-20页 |
| 第二节 动量词“次”与“遍”的对比分析 | 第20-26页 |
| 一、动量词“次”与“遍”的语义对比 | 第20-22页 |
| 二、动量词“次”与“遍”的句法对比 | 第22-24页 |
| 三、动量词“次”与“遍”的语用对比 | 第24-26页 |
| 第二章 汉语动量词“次”、“遍”与韩语动量词“(?)”、“(?)”的对比研究 | 第26-35页 |
| 第一节 汉语动量词“次”与“遍”的特征 | 第26-29页 |
| 一、“次”与“遍”分别关注“次数”和“过程” | 第26页 |
| 二、可以作补语 | 第26-27页 |
| 三、可以作状语 | 第27页 |
| 四、可以作定语 | 第27-28页 |
| 五、可以重叠使用 | 第28-29页 |
| 六、“次/遍”的情感色彩 | 第29页 |
| 第二节 韩语动量词“(?)”与“(?)”的特征 | 第29-32页 |
| 一、“(?)”与“(?)”关注“次数义”和“次序义” | 第29-30页 |
| 二、可以作状语 | 第30-31页 |
| 三、可与数词搭配 | 第31页 |
| 四、可以重叠使用 | 第31页 |
| 五、“(?)”与“(?)”的语体色彩 | 第31-32页 |
| 第三节 “次”、“遍”与“(?)”、“(?)”的对比分析 | 第32-35页 |
| 一、相同点 | 第32-33页 |
| 二、不同点 | 第33-35页 |
| 第三章 中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的情况调查分析 | 第35-46页 |
| 第一节 调查设计 | 第35-36页 |
| 一、调查目的 | 第35页 |
| 二、调查对象 | 第35页 |
| 三、内容设置 | 第35-36页 |
| 第二节 问卷结果分析 | 第36-46页 |
| 一、中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的调查结果分析(选择题 | 第36-37页 |
| 二、中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的调查结果分析(填空题) | 第37-41页 |
| 三、中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的调查结果分析(判断题) | 第41-42页 |
| 四、中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的调查结果分析(翻译题) | 第42-46页 |
| 第四章 中级水平韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的偏误类型及偏误产生的原因 | 第46-62页 |
| 第一节 偏误率统计 | 第46-49页 |
| 第二节 偏误类型分析 | 第49-58页 |
| 一、误代 | 第49-52页 |
| 二、误加 | 第52-54页 |
| 三、遗漏 | 第54-55页 |
| 四、错序 | 第55-56页 |
| 五、其他偏误 | 第56-58页 |
| 第三节 偏误产生的原因 | 第58-62页 |
| 一、母语负迁移 | 第58-59页 |
| 二、目的语规则泛化 | 第59-60页 |
| 三、韩国留学生的主观因素 | 第60-62页 |
| 第五章 韩国留学生习得动量词“次”与“遍”的教学对策 | 第62-71页 |
| 第一节 针对母语负迁移提出的教学策略 | 第62-63页 |
| 一、针对动量词“次”与“遍”误代的教学策略 | 第62页 |
| 二、针对动量词“次”与“遍”遗漏的教学策略 | 第62-63页 |
| 三、针对动量词“次”与“遍”错序的教学策略 | 第63页 |
| 第二节 针对目的语泛化提出的教学策略 | 第63-64页 |
| 第三节 加强课堂练习 | 第64-67页 |
| 一、练习要有针对性 | 第64-65页 |
| 二、练习形式多样化 | 第65-67页 |
| 第四节 优化课堂教学方法 | 第67-69页 |
| 一、对比教学法 | 第67-68页 |
| 二、情境教学法 | 第68-69页 |
| 三、分阶段教学法 | 第69页 |
| 第五节 关注学生的学习策略 | 第69-71页 |
| 一、学习策略 | 第69-70页 |
| 二、交际策略 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 后记 | 第81页 |
