| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 致谢 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 学习策略研究回顾 | 第9-11页 |
| 1.2.2 词汇学习策略的研究回顾 | 第11-14页 |
| 1.2.3 小结 | 第14-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 2.1.1 被试的汉语水平及性别 | 第15页 |
| 2.1.2 课程设置 | 第15-16页 |
| 2.2 研究内容 | 第16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16页 |
| 2.4 研究工具 | 第16-19页 |
| 第三章 研究结果 | 第19-28页 |
| 3.1 马来西亚汉语师资项目学生词汇学习策略总体使用情况 | 第19-21页 |
| 3.2 马来西亚汉语师资项目学生策略单项使用情况 | 第21-28页 |
| 3.2.1 自我管理策略 | 第21-22页 |
| 3.2.2 选择性注意策略 | 第22-23页 |
| 3.2.3 猜测策略 | 第23-24页 |
| 3.2.4 查词典策略 | 第24-25页 |
| 3.2.5 记笔记策略 | 第25-26页 |
| 3.2.6 记忆策略——演练 | 第26页 |
| 3.2.7 记忆策略——编码 | 第26-28页 |
| 第四章 启示 | 第28-35页 |
| 4.1 宏观角度:加强学生使用词汇学习策略的意识 | 第28-29页 |
| 4.2 微观角度 | 第29-35页 |
| 4.2.1 从元认知策略的角度 | 第29-30页 |
| 4.2.2 从认知策略的角度 | 第30-33页 |
| 4.2.3 从社会策略的角度 | 第33-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录:马来西亚汉语师资项目学生词汇学习策略调查问卷 | 第39-43页 |