| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 0.1 选题缘由及研究价值 | 第9-10页 |
| 0.2 研究的总体思路与目标 | 第10页 |
| 0.3 关于补语类别及习得顺序研究的语料来源 | 第10-12页 |
| 0.4 主要研究方法 | 第12-13页 |
| 1 理论基础及相关研究综述 | 第13-18页 |
| 1.1 理论基础 | 第13-15页 |
| 1.1.1 第二语言习得顺序研究相关理论 | 第13-14页 |
| 1.1.2 第二语言习得研究基础理论 | 第14-15页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 汉语作为第二语言习得顺序研究 | 第15-17页 |
| 1.2.2 针对韩国学习者的汉语补语习得研究 | 第17-18页 |
| 2 基于HSK动态作文语料库的数据统计与分析 | 第18-25页 |
| 2.1 按照正确使用的相对频率的排序 | 第18-20页 |
| 2.2 按照蕴含量表计算得出的排序 | 第20-23页 |
| 2.2.1 以蕴含量表为计算工具 | 第20页 |
| 2.2.2 转换数据 | 第20-21页 |
| 2.2.3 建立矩阵 | 第21-22页 |
| 2.2.4 划出分界线 | 第22页 |
| 2.2.5 关于偏误值 | 第22页 |
| 2.2.6 量表有效性验证 | 第22-23页 |
| 2.2.7 综合排序 | 第23页 |
| 2.3 小结 | 第23-25页 |
| 3 基于跟踪调查的纵向个案考察 | 第25-29页 |
| 3.1 纵向个案考察特点及考察对象 | 第25页 |
| 3.2 语料的收集与处理 | 第25-27页 |
| 3.2.1 针对自然学习者的Z的个案考察 | 第25-26页 |
| 3.2.2 针对在校留学生L的个案考察 | 第26-27页 |
| 3.3 小结 | 第27-29页 |
| 4 以补语习得顺序为视点的教学相关问题讨论 | 第29-34页 |
| 4.1 把握习得顺序,通过调整教学,提高习得速度 | 第29-30页 |
| 4.2 参照习得顺序,适度调整大纲顺序安排 | 第30-31页 |
| 4.3 参照习得顺序,合理安排补语教学内容在教材中布局 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第40页 |