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意义共核及其在对外汉语字词教学中的应用

摘要第4-7页
Abstract第7-10页
1.绪言第13-44页
    1.1 问题的提出第13-16页
        1.1.1 对外汉语词语教学中的问题第13-14页
        1.1.2 常用词语教学法的优势与不足第14-16页
    1.2 论文的设想与框架第16-19页
        1.2.1 论文的设想第16-17页
        1.2.2 论文的主体框架第17-18页
        1.2.3 论文的创新之处第18-19页
    1.3 相关研究综述第19-44页
        1.3.1 对外汉语词语教学研究第19-33页
        1.3.2 意义共核相关研究第33-44页
2.意义共核的性质特点和表现形式第44-69页
    2.1 意义共核的性质特点第44-62页
        2.1.1 意义共核的内隐性和抽象性第44-46页
        2.1.2 意义的共核性第46-49页
        2.1.3 意义共核的层级性和家族相似性第49-62页
    2.2 意义共核的主要表现形式第62-69页
3 构建意义共核统摄下的聚合体第69-79页
    3.1 双向推导找共性第70-73页
    3.2 参考同源关系第73-75页
    3.3 建立意义共核统摄下的聚合体第75-79页
4 意义共核在词语教学中的应用第79-103页
    4.1 三种教学法教学效果的比较第79-83页
        4.1.1 实验对象第80-81页
        4.1.2 实验测试内容与方法第81-82页
        4.1.3 实验步骤第82-83页
    4.2 实验结果及其讨论第83-87页
    4.3 意义共核应用要注意的问题第87-90页
    4.4 意义共核应用的方法第90-103页
5 意义共核应用的局限性第103-110页
    5.1 确定意义共核的难度第103-109页
        5.1.1 引申方式的影响第103-105页
        5.1.2 相因生义的影响第105-107页
        5.1.3 假借义的影响第107页
        5.1.4 字形演变的影响第107-109页
    5.2 意义共核在解释特殊词语方面存在局限性第109-110页
6.总结第110-112页
致谢第112-114页
参考文献第114-123页
附录1 攻读学位期间发表论文情况第123-124页
附录2第124-166页

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