| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 “还是”“或者”的研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 偏误分析的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 连词和“还是”、“或者”的偏误研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的理论意义 | 第17页 |
| 1.4.3 研究的实际意义 | 第17-18页 |
| 1.5 语料来源 | 第18-19页 |
| 第2章 连词“还是”“或者”的对比分析 | 第19-34页 |
| 2.1 句法比较 | 第19-26页 |
| 2.1.1 陈述句里的异同 | 第19-22页 |
| 2.1.2 疑问句里的异同 | 第22-26页 |
| 2.2 语义差异 | 第26-28页 |
| 2.3 语用分析 | 第28-30页 |
| 2.4 固定搭配分析 | 第30-32页 |
| 2.5 小结 | 第32-34页 |
| 第3章 留学生使用连词“还是”“或者”的调查与分析 | 第34-47页 |
| 3.1 南昌大学国际交流学院中级留学生的问卷调查 | 第34-35页 |
| 3.1.1 问卷数据的统计 | 第34页 |
| 3.1.2 问卷结果的分析 | 第34-35页 |
| 3.2 北京语言大学HSK动态作文语料库的语料整理 | 第35-36页 |
| 3.2.1 语料数据统计与整理 | 第35-36页 |
| 3.2.2 语料代码标注与说明 | 第36页 |
| 3.3 留学生使用连词“还是”、“或者”的偏误原因分析 | 第36-47页 |
| 3.3.1 “还是”“或者”用法的复杂性 | 第37-41页 |
| 3.3.2 学习者个体原因 | 第41-43页 |
| 3.3.3 教师的教学因素 | 第43-47页 |
| 第4章 针对偏误情况提出的教学策略和教学方法 | 第47-53页 |
| 4.1 连词“还是”“或者”的教学策略 | 第47-49页 |
| 4.1.1 本体研究角度 | 第47-49页 |
| 4.1.2 教师教学角度 | 第49页 |
| 4.2 连词“还是”“或者”的教学方法 | 第49-53页 |
| 4.2.1 分级处理、循序渐进 | 第49-50页 |
| 4.2.2 重视练习、形式多样 | 第50-53页 |
| 第5章 结语 | 第53-54页 |
| 5.1 本文的结论 | 第53页 |
| 5.2 本文的不足 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57页 |
