| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-17页 |
| (一)副词“都”的本体研究 | 第11-15页 |
| (二)副词“都”的偏误研究 | 第15-17页 |
| 三、理论基础 | 第17-18页 |
| (一)中介语理论 | 第17页 |
| (二)偏误分析理论 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| (一)语料统计法 | 第18页 |
| (二)对比分析法 | 第18页 |
| (三)调查法 | 第18页 |
| (四)偏误分析法 | 第18页 |
| 五、语料来源 | 第18-19页 |
| 第二章 副词“都”的概况 | 第19-26页 |
| 一、“都”的意义 | 第19-20页 |
| 二、“都”的类型 | 第20-22页 |
| (一)范围副词“都1”的类型 | 第20-21页 |
| (二)语气副词“都2”的类型 | 第21页 |
| (三)时间副词“都3”的类型 | 第21-22页 |
| 三、“都”的用法 | 第22-26页 |
| (一)范围副词“都1”的用法 | 第22-24页 |
| (二)语气副词“都2”的用法 | 第24页 |
| (三)时间副词“都3”的用法 | 第24-26页 |
| 第三章 留学生习得副词“都”的问卷调查与分析 | 第26-41页 |
| 一、问卷调查 | 第26-28页 |
| (一)调查目的 | 第26页 |
| (二)调查对象 | 第26-27页 |
| (三)调查内容 | 第27页 |
| (四)调查设计 | 第27-28页 |
| 二、调查结果分析 | 第28-41页 |
| (一)韩国中级阶段留学生习得副词“都”的调查结果分析(选择题) | 第28-30页 |
| (二)韩国中级阶段留学生习得副词“都”的调查结果分析(填空题) | 第30-33页 |
| (三)韩国中级阶段留学生习得副词“都”的调查结果分析(判断题) | 第33-36页 |
| (四)韩国中级阶段留学生习得副词“都”的调查结果分析(翻译题) | 第36-41页 |
| 第四章 留学生习得副词“都”的偏误类型及原因 | 第41-58页 |
| 一、偏误类型 | 第41-52页 |
| (一)混用 | 第44-46页 |
| (二)误加 | 第46-47页 |
| (三)遗漏 | 第47-50页 |
| (四)错序 | 第50-52页 |
| 二、偏误原因 | 第52-58页 |
| (一)母语负迁移 | 第52-53页 |
| (二)目的语干扰 | 第53-55页 |
| (三)教师教学的影响 | 第55页 |
| (四)教材设置不全面 | 第55-56页 |
| (五)学生学习策略影响 | 第56-58页 |
| 第五章 留学生习得副词“都”的教学建议 | 第58-64页 |
| 一、适当进行“都”的汉韩对比分析 | 第58-59页 |
| (一)语序层面的对比 | 第58页 |
| (二)词汇层面的对比 | 第58-59页 |
| 二、适当区分与“都”相近的其他副词 | 第59-60页 |
| (一)“都”与“全”的常见问题句辨析 | 第59页 |
| (二)“都”与“也”的常见问题句辨析 | 第59-60页 |
| 三、加强“都”的系统性研究,开展多层次教学 | 第60-62页 |
| (一)加强“都”的句法格式教学,帮助学生设置情景 | 第60-61页 |
| (二)加强“都”的语法意义教学,重视标记性词语 | 第61页 |
| (三)加强“都”的语用条件教学,注重语用环境 | 第61-62页 |
| 四、针对不同偏误类型,设计多样化练习 | 第62-64页 |
| (一)针对“都”的混用偏误练习 | 第62-63页 |
| (二)针对“都”的误加偏误练习 | 第63页 |
| (三)针对“都”的遗漏偏误练习 | 第63页 |
| (四)针对“都”的错序偏误练习 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72页 |
