| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究框架 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第14-25页 |
| 2.1 研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 语篇分析的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.1.2 写作教学中教师反馈的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-25页 |
| 2.2.1 篇章性 | 第17-18页 |
| 2.2.2 衔接性与连贯性 | 第18-19页 |
| 2.2.3 连贯性与写作 | 第19-20页 |
| 2.2.4 元规则与写作 | 第20-25页 |
| 第3章 韩国CFL学习者的韩-汉语写作能力实证研究 | 第25-36页 |
| 3.1 两种语言写作材料的收集和分析 | 第25-29页 |
| 3.1.1 写作材料选定步骤 | 第25页 |
| 3.1.2 分析步骤及方法 | 第25-27页 |
| 3.1.3 评价标准 | 第27-29页 |
| 3.2 案例分析 | 第29-35页 |
| 3.3 分析结果 | 第35-36页 |
| 第4章 韩国CFL学习者汉语写作中语篇不连贯原因的定性分析 | 第36-50页 |
| 4.1 反复规则的问题 | 第36-42页 |
| 4.2 进展规则的问题 | 第42-43页 |
| 4.3 非矛盾规则的问题 | 第43-45页 |
| 4.4 关系规则的问题 | 第45-48页 |
| 4.5 分析结果 | 第48-50页 |
| 第5章 汉语写作教学中语篇连贯性的教学 | 第50-55页 |
| 5.1 汉语语篇连贯性写作教学反馈目的和机制 | 第50-52页 |
| 5.2 汉语语篇连贯性写作教学的设想 | 第52-55页 |
| 第6章 结论 | 第55-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 研究不足与建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 一、期刊学位论文 | 第58-61页 |
| 二、书籍专著 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 附录一、20个韩国学生的韩语写作成绩(1) | 第63-64页 |
| 附录二、20个韩国学生的韩语写作成绩(2) | 第64-65页 |
| 附录三、20个韩国学生的汉语写作成绩(1) | 第65-66页 |
| 附录四、20个韩国学生的汉语写作成绩(2) | 第66页 |