| 致谢 | 第3-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 课题研究背景 | 第9-10页 |
| 研究问题、目的、意义与方法 | 第10-13页 |
| 第一章 教育游戏的理论基础以及研究现状 | 第13-24页 |
| 1.1 教育游戏的理论基础 | 第13-18页 |
| 1.1.1 沉浸理论 | 第13页 |
| 1.1.2 构建主义理论 | 第13-14页 |
| 1.1.3 任务型教学法理论 | 第14-15页 |
| 1.1.4 体演文化教学法-积累的循环 | 第15-18页 |
| 1.2 多媒体在语言教育模式的探索 | 第18-19页 |
| 1.3 教育游戏概况 | 第19-24页 |
| 1.3.1 教育游戏类型 | 第19页 |
| 1.3.2 教育游戏特点 | 第19-20页 |
| 1.3.3 教育游戏在国外国内的研究现状 | 第20-24页 |
| 第二章 对外汉语教育游戏的应用研究 | 第24-34页 |
| 2.1 对外汉语教育游戏的研究现状与问题 | 第24-29页 |
| 2.1.1 新乘风汉语ZON | 第24-25页 |
| 2.1.2 Second Life-Chinese Island | 第25-27页 |
| 2.1.3 Influent | 第27-28页 |
| 2.1.4 北京胡同 | 第28页 |
| 2.1.5 My Chinese coach | 第28-29页 |
| 2.2 对外汉语教育游戏有效及优势因素分析 | 第29-34页 |
| 2.2.1 在语言教学中 | 第30页 |
| 2.2.2 在文化教学中 | 第30-34页 |
| 第三章 对外汉语教育游戏的调查和需求分析 | 第34-44页 |
| 3.1 对外汉语教师访谈记录定性分析 | 第34-38页 |
| 3.1.1 访谈者基本情况 | 第34页 |
| 3.1.2 访谈结构的定性分析 | 第34-38页 |
| 3.2 留学生的问卷调查 | 第38-43页 |
| 3.2.1 调查问卷结构设计 | 第38-39页 |
| 3.2.2 对外汉语学习者学习汉语的情况调查 | 第39-43页 |
| 3.3 调查和访谈的结果和建议 | 第43-44页 |
| 第四章 对外汉语教育游戏总体设计策略-基于Second Life游戏平台 | 第44-55页 |
| 4.1 对外汉语教育游戏的技术基础 | 第44-45页 |
| 4.1.1 Second life - MMORPG游戏平台 | 第44-45页 |
| 4.2 对外汉语教育游戏的总体设计 | 第45-53页 |
| 4.2.1 界面设计 | 第45-46页 |
| 4.2.2 剧情设计 | 第46页 |
| 4.2.3 场景设计 | 第46-49页 |
| 4.2.4 角色设计 | 第49-50页 |
| 4.2.5 任务设计以及任务评估 | 第50-51页 |
| 4.2.6 游戏的文化导入设计 | 第51-53页 |
| 4.3 游戏建构与课堂教学应用 | 第53-55页 |
| 4.3.1 游戏和教材 | 第53-54页 |
| 4.3.2 游戏和教学 | 第54页 |
| 4.3.3 对外汉语教育游戏的发展 | 第54-55页 |
| 第五章 对外汉语角游戏的脚本设计 | 第55-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录1 与老师访谈大纲 | 第67-68页 |
| 附录2 外汉语游戏型教学模式调查问卷- Language learning in VR games survey | 第68-71页 |
