《新实用汉语课本（西语版）》与《今日汉语》的分析与比较--厄瓜多尔思源中国语学校汉语教材使用情况
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题的缘由和意义 | 第8-11页 |
| 1. 选题缘由 | 第8-9页 |
| 2. 厄瓜多尔汉语教材现状 | 第9-10页 |
| 3. 对外汉语教材研究文献综述 | 第10-11页 |
| 二、研究的材料和方法 | 第11-14页 |
| 1. 研究的材料 | 第11-12页 |
| 2. 研究的方法 | 第12-14页 |
| 第一章 编写理论依据对比与评判标准 | 第14-20页 |
| 一、编写目的 | 第14-15页 |
| 二、编写原则 | 第15页 |
| 三、评判标准 | 第15-20页 |
| 第二章 与学生的适切性的比较 | 第20-30页 |
| 一、课文内容激发学生学习兴趣 | 第20-22页 |
| 1. 《新实用汉语课本》的趣味性分析 | 第20-21页 |
| 2. 《今日汉语》的趣味性分析 | 第21-22页 |
| 二、教材实用,能让学习者学以致用 | 第22-23页 |
| 1. 《新实用汉语课本》的贴近学生生活方面的分析 | 第22页 |
| 2. 《今日汉语》的贴近学生生活方面的分析 | 第22-23页 |
| 三、教材让学生有自主学习的欲望 | 第23-25页 |
| 四、教材可以在情感层面教化学生 | 第25页 |
| 五、教材内容编排合理,层次分明 | 第25-28页 |
| 六、教材能够让学生自主思考 | 第28-30页 |
| 第三章 与教师的适切性的比较 | 第30-36页 |
| 一、教材设计灵活,方便教师调整 | 第30-31页 |
| 二、教师熟悉教材中的国情 | 第31-32页 |
| 三、教师熟悉所涉知识 | 第32-33页 |
| 四、教师可在规定课时内完成教学任务 | 第33页 |
| 五、方便教学进度的规划 | 第33页 |
| 六、教学方法实用又新颖 | 第33-36页 |
| 第四章 与地区或学校的适切性的比较 | 第36-40页 |
| 一、教材内容无敏感、争议部分 | 第36-37页 |
| 二、学校的设施与教材相匹配 | 第37页 |
| 三、教材涉及当地情况 | 第37页 |
| 四、教材价格合适 | 第37-38页 |
| 五、多数教师可以胜任教学任务 | 第38-40页 |
| 第五章 教材修改建议 | 第40-44页 |
| 一、课文方面 | 第40-41页 |
| 二、生词和汉字方面 | 第41-42页 |
| 三、其他方面 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |
