论控制式联想教学法在对外汉语教学备课中的实际应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘起 | 第7页 |
| 1.2 选题的理论依据 | 第7-8页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第8-9页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第9-11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第9-11页 |
| 第2章 控制式联想教学法下的备课 | 第11-19页 |
| 2.1 控制式联想教学法概述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 控制 | 第11-12页 |
| 2.1.2 联想 | 第12-13页 |
| 2.1.3 控制式联想教学法的定义 | 第13页 |
| 2.2 备课中的实际运用 | 第13-19页 |
| 2.2.1 备课方式——集体备课 | 第13-14页 |
| 2.2.2 备课内容 | 第14-16页 |
| 2.2.3 备课效果 | 第16-19页 |
| 第3章 实例分析 | 第19-31页 |
| 3.1 词汇的控制联想 | 第19-22页 |
| 3.2 语法的控制联想 | 第22-24页 |
| 3.3 主题式控制联想 | 第24-31页 |
| 第4章 经验总结 | 第31-43页 |
| 4.1 控制结构 | 第31-33页 |
| 4.2 联想性过渡 | 第33-35页 |
| 4.3 问题设计技巧 | 第35-43页 |
| 4.3.1 平行话题,简便易行 | 第37页 |
| 4.3.2 生活相关话题,涉及自身 | 第37-38页 |
| 4.3.3 课文内容复现,回顾巩固 | 第38-40页 |
| 4.3.4 预设答案,层层递进 | 第40-43页 |
| 第5章 教学思考 | 第43-49页 |
| 5.1 控制式联想教学法备课方式的可发展性分析 | 第43-45页 |
| 5.1.1 现状——北美短期中文项目使用广泛 | 第43页 |
| 5.1.2 国内平行班教学的尝试 | 第43-44页 |
| 5.1.3 为分课型教学提供借鉴意义 | 第44-45页 |
| 5.2 控制式联想教学法备课方式的局限性分析 | 第45-49页 |
| 5.2.1 传统教学上实施困难 | 第45-46页 |
| 5.2.2 单一机械操练 | 第46页 |
| 5.2.3 对师生要求过高 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第67页 |
