| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·选题缘起 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-17页 |
| ·关于话轮转换的研究 | 第11-15页 |
| ·关于课堂交际活动的研究 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·定性分析与定量分析相结合法 | 第17-18页 |
| ·静态研究法 | 第18页 |
| ·课堂观察法 | 第18-19页 |
| ·本文结构 | 第19-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-31页 |
| ·会话分析理论 | 第21-23页 |
| ·会话分析理论的建立 | 第21-22页 |
| ·会话分析理论的发展 | 第22-23页 |
| ·话轮转换理论 | 第23-26页 |
| ·话轮的定义 | 第23-24页 |
| ·话轮转换的界定 | 第24-26页 |
| ·课堂交际活动理论 | 第26-31页 |
| ·课堂交际活动的界定 | 第26-27页 |
| ·课堂交际活动的分类 | 第27-29页 |
| ·课堂交际活动的实施 | 第29-31页 |
| 第三章 韩国中级汉语口语课堂交际活动的调查方案设计 | 第31-41页 |
| ·调查目的 | 第31-32页 |
| ·调查对象 | 第32-33页 |
| ·调查方法 | 第33-34页 |
| ·课堂录音 | 第33页 |
| ·课堂观察 | 第33-34页 |
| ·调查工具 | 第34-39页 |
| ·COLT 量表 | 第34-38页 |
| ·IRF 模式 | 第38-39页 |
| ·数据收集 | 第39-41页 |
| 第四章 韩国中级汉语口语课堂交际活动的话轮转换结果分析 | 第41-57页 |
| ·话轮转换的机制 | 第41-51页 |
| ·话轮的获得 | 第41-47页 |
| ·话轮的把持 | 第47-49页 |
| ·话轮的放弃 | 第49-51页 |
| ·话轮转换与相关因素的量化分析 | 第51-57页 |
| ·活动内容与话轮控制 | 第51-53页 |
| ·信息差与话轮转换模式 | 第53-54页 |
| ·组织形式与话轮转换频率 | 第54-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-65页 |
| ·研究总结 | 第57-59页 |
| ·教学建议 | 第59-63页 |
| ·问答突破三话步模式，教师应提高参考性问题的比例 | 第59-62页 |
| ·灵活改造教材活动，开发小组互动的话轮潜能 | 第62-63页 |
| ·本文的创新与局限性 | 第63-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 附录 1：录音转写符号 | 第70-71页 |
| 附录 2：转写语料样本 | 第71-75页 |
| 附录 3：COLT 量表记录样本 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |