摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
1 前言 | 第11-13页 |
·研究背景 | 第11-12页 |
·研究意义 | 第12-13页 |
·理论意义 | 第12页 |
·实践意义 | 第12-13页 |
2 文献综述 | 第13-23页 |
·心理资本概念的界定 | 第13-15页 |
·心理资本的提出 | 第13页 |
·心理资本的内涵和判定标准 | 第13-15页 |
·心理资本定义的演进 | 第15页 |
·心理资本的结构 | 第15-17页 |
·心理资本的测量 | 第17-18页 |
·心理资本与积极组织行为变量的相关研究 | 第18-19页 |
·优秀教师胜任特征与心理资本 | 第19-21页 |
·教师的职业特点和教师素质的重要性 | 第19页 |
·优秀教师胜任特征研究 | 第19-21页 |
·已有研究的不足 | 第21-23页 |
·研究对象的局限 | 第21-22页 |
·概念的界定 | 第22页 |
·心理资本的测量工具 | 第22页 |
·研究方法较为单一 | 第22-23页 |
3 研究设计 | 第23-26页 |
·研究目的 | 第23页 |
·研究思路 | 第23页 |
·研究对象 | 第23页 |
·研究假设 | 第23-24页 |
·研究方法 | 第24页 |
·文献研究法 | 第24页 |
·实证研究法 | 第24页 |
·研究工具 | 第24页 |
·资料处理方法 | 第24页 |
·研究的初步理论构想 | 第24-26页 |
·小学教师心理资本的判定标准 | 第24页 |
·小学教师心理资本的初步理论维度构想 | 第24-26页 |
4 小学教师心理资本问卷的编制 | 第26-38页 |
·小学教师心理资本的内容分析 | 第26-27页 |
·研究目的 | 第26页 |
·方法与程序 | 第26-27页 |
·研究结果 | 第27页 |
·小学教师心理资本预试问卷的探索性因素分析 | 第27-30页 |
·研究目的 | 第27页 |
·方法与程序 | 第27-29页 |
·研究结果 | 第29-30页 |
·小学教师心理资本正式问卷的形成 | 第30-32页 |
·研究目的 | 第30页 |
·方法与程序 | 第30页 |
·研究结果 | 第30-32页 |
·小结 | 第32页 |
·小学教师心理资本问卷的信、效度检验及验证性因素分析 | 第32-36页 |
·信度检验 | 第32-33页 |
·效度检验 | 第33-34页 |
·验证性因素分析 | 第34-35页 |
·小结 | 第35-36页 |
·讨论 | 第36页 |
·结论 | 第36-38页 |
5 小学教师心理资本的特点及相关研究 | 第38-48页 |
·小学教师心理资本的特点及现状研究 | 第38-43页 |
·研究目的 | 第38页 |
·研究方法 | 第38-39页 |
·研究结果与分析 | 第39-43页 |
·小学教师心理资本与工作绩效、工作投入的关系研究 | 第43-45页 |
·研究目的 | 第43页 |
·研究方法 | 第43-44页 |
·研究结果与分析 | 第44-45页 |
·讨论 | 第45-46页 |
·结论 | 第46-48页 |
6 小学教师心理资本的访谈研究 | 第48-56页 |
·研究目的 | 第48页 |
·研究方法 | 第48页 |
·被试 | 第48页 |
·工具 | 第48页 |
·程序 | 第48页 |
·研究结果 | 第48-54页 |
·访谈对象的背景资料 | 第48-49页 |
·访谈过程总结 | 第49-52页 |
·访谈的结论 | 第52-54页 |
·研究的启示 | 第54-56页 |
7 总讨论 | 第56-59页 |
·关于小学教师心理资本的测量工具 | 第56页 |
·关于小学教师心理资本的现状及特点 | 第56-57页 |
·关于小学教师心理资本与工作绩效和工作投入的关系 | 第57页 |
·关于专家型和新手型小学教师心理资本的质性分析 | 第57-59页 |
8 总结论 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
附录 A 小学教师心理资本开放式问卷 | 第63-64页 |
附录 B 小学教师心理资本开放式问卷 | 第64-65页 |
附录 C 小学教师心理资本预试问卷 | 第65-68页 |
附录 D 小学教师心理资本正式问卷 | 第68-70页 |
附录 E 工作绩效问卷 | 第70-71页 |
附录 F 工作投入问卷 | 第71-72页 |
附录 G 小学教师心理资本个案访谈实录节选 | 第72-74页 |
附录 H 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第74-75页 |
致谢 | 第75页 |