| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 2 信息加工理论在课程开发中的应用 | 第12-22页 |
| ·注意在课程开发中的应用 | 第12-13页 |
| ·注意的相关理论在课程开发中的应用 | 第13-19页 |
| ·注意的选择理论在课程开发中的应用 | 第15-17页 |
| ·注意的能量理论模型在课程开发中的应用 | 第17-18页 |
| ·注意的特征理论在课程开发中的应用 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19页 |
| ·知觉在课程开发中的应用 | 第19-22页 |
| 3 记忆的相关理论课程开发中的应用 | 第22-32页 |
| ·Atkinson-Shiffrin 记忆理论模型在泰勒目标模式中的应用研究 | 第22-25页 |
| ·记忆理论模型和目标模式的解释 | 第22页 |
| ·记忆理论模型对目标模式的研究 | 第22页 |
| ·记忆理论模型对目标制定的研究 | 第22-23页 |
| ·记忆理论模型对课程内容的研究 | 第23-24页 |
| ·记忆理论模型对课程组织的研究 | 第24页 |
| ·结束语 | 第24-25页 |
| ·记忆的提取在课程开发中的应用研究 | 第25-31页 |
| ·提取在课程开发中的应用研究 | 第25-27页 |
| ·错误记忆在课程开发中的应用研究 | 第27-28页 |
| ·记忆的遗忘在课程开发中的应用研究 | 第28-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 4 视觉表象与视觉记忆在课程开发中的应用研究 | 第32-36页 |
| ·表象的相关陈述 | 第32页 |
| ·视觉表象在课程开发中的应用 | 第32-34页 |
| ·表象的理论在课程开发中的应用研究 | 第34页 |
| ·视觉记忆在课程开发中的应用研究 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 5 认知心理学在建构主义教学中的应用研究 | 第36-41页 |
| ·认知心理学在教学目标中的应用研究 | 第36-37页 |
| ·认知心理学在情景创设中的应用 | 第37页 |
| ·认知心理学在信息资源设计中的应用 | 第37页 |
| ·认知心理学在策略设计中的应用 | 第37-41页 |
| ·加工层次模型概述 | 第38页 |
| ·基于加工层次理论的学习策略 | 第38-40页 |
| ·本节小结 | 第40-41页 |
| 6 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |