| 中文摘要 | 第3-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 绪论 | 第23-42页 |
| 一、选题缘起和研究意义 | 第23-25页 |
| (一) 选题缘起 | 第23-24页 |
| (二) 研究意义 | 第24-25页 |
| 二、研究思路和研究方法 | 第25-26页 |
| (一) 研究思路 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26页 |
| 三、研究综述 | 第26-42页 |
| (一) 关于东南亚华文教育和汉语教学情况的研究 | 第26-30页 |
| (二) 关于东南亚孔子学院整体情况的研究 | 第30-32页 |
| (三) 关于东南亚孔子学院的国别研究 | 第32-36页 |
| (四) 关于孔子学院评估的研究 | 第36-37页 |
| (五) 关于孔子学院其他方面的研究 | 第37-40页 |
| (六) 现有研究存在的不足 | 第40-42页 |
| 第一章 东南亚孔子学院概况及数据库建立 | 第42-51页 |
| 第一节 东南亚孔子学院概况 | 第42-46页 |
| 第二节 全球孔子学院数据库 | 第46-47页 |
| 第三节 东南亚孔子学院数据库 | 第47-49页 |
| 本章小结 | 第49-51页 |
| 第二章 东南亚孔子学院学生培养和本土汉语教师培训状况 | 第51-77页 |
| 第一节 学生培养状况 | 第51-61页 |
| 一、泰国孔子学院学生培养状况 | 第51-52页 |
| 二、印度尼西亚孔子学院学生培养状况 | 第52-53页 |
| 三、菲律宾孔子学院学生培养状况 | 第53-54页 |
| 四、马来西亚孔子学院学生培养状况 | 第54-55页 |
| 五、柬埔寨孔子学院学生培养状况 | 第55-56页 |
| 六、老挝孔子学院学生培养状况 | 第56-57页 |
| 七、新加坡孔子学院学生培养状况 | 第57-58页 |
| 八、国别比较 | 第58-61页 |
| 第二节 本土汉语教师培养状况 | 第61-69页 |
| 一、泰国本土汉语教师培养状况 | 第61-62页 |
| 二、印度尼西亚本土汉语教师培养状况 | 第62-63页 |
| 三、菲律宾本土汉语教师培养状况 | 第63-64页 |
| 四、马来西亚孔子学院本土汉语教师培养状况 | 第64-65页 |
| 五、柬埔寨孔子学院本土汉语教师培养状况 | 第65-66页 |
| 六、老挝孔子学院本土汉语教师培养状况 | 第66页 |
| 七、新加坡孔子学院本土汉语教师培养状况 | 第66-67页 |
| 八、国别比较 | 第67-69页 |
| 第三节 学生培养和本土汉语教师培训整体状况 | 第69-75页 |
| 一、各国孔子学院整体标准学年人数 | 第69-70页 |
| 二、学生培养和本土汉语教师培训成果所占比重 | 第70-71页 |
| 三、关于学生培养和本土汉语教师培训的建议 | 第71-75页 |
| (一) 学生培养方面 | 第71-73页 |
| (二) 本土汉语教师培训方面 | 第73-75页 |
| 本章小结 | 第75-77页 |
| 第三章 东南亚孔子学院教材使用和文化交流活动开展状况 | 第77-97页 |
| 第一节 教材使用状况 | 第77-91页 |
| 一、泰国孔子学院教材使用状况 | 第77-79页 |
| 二、印度尼西亚孔子学院教材使用状况 | 第79-81页 |
| 三、菲律宾孔子学院教材使用状况 | 第81-83页 |
| 四、马来西亚孔子学院教材使用状况 | 第83-84页 |
| 五、柬埔寨孔子学院教材使用状况 | 第84-85页 |
| 六、老挝孔子学院教材使用状况 | 第85-86页 |
| 七、新加坡孔子学院教材使用状况 | 第86-87页 |
| 八、教材重合度与使用量排名 | 第87-91页 |
| (一) 教材重合度 | 第87-88页 |
| (二) 教材使用量排名 | 第88-89页 |
| (三) 教材特点 | 第89-90页 |
| (四) 关于本土汉语教材编写的建议 | 第90-91页 |
| 第二节 文化交流活动开展状况 | 第91-95页 |
| 一、各国孔子学院开展文化交流活动数量 | 第91-93页 |
| 二、关于开展文化交流活动的建议 | 第93-95页 |
| 本章小结 | 第95-97页 |
| 第四章 东南亚孔子学院评估实例 | 第97-111页 |
| 第一节 指标体系介绍 | 第97-99页 |
| 第二节 评估过程和结果 | 第99-105页 |
| 第三节 评估结果分析 | 第105-107页 |
| 第四节 评估指标体系探讨 | 第107-110页 |
| 本章小结 | 第110-111页 |
| 第五章 孔子学院评估指标体系优化和“四维评估” | 第111-132页 |
| 第一节 关于层次分析法 | 第111-113页 |
| 一、使用层次分析法的原因 | 第111-112页 |
| 二、层次分析法的基本理论 | 第112-113页 |
| 第二节 优化现有孔子学院评估指标体系 | 第113-119页 |
| 一、确立指标权重 | 第113-117页 |
| 二、指标内容和重要性确定方法 | 第117-118页 |
| 三、单指标评分方法 | 第118-119页 |
| 第三节 孔子学院“四维评估”策略 | 第119-130页 |
| 一、孔子学院自评 | 第119-122页 |
| 二、学生评估 | 第122-125页 |
| 三、国家汉办评估 | 第125-129页 |
| 四、第三方评估 | 第129-130页 |
| 本章小结 | 第130-132页 |
| 结语 | 第132-136页 |
| 一、全文总结 | 第132-135页 |
| 二、本文创新点与不足 | 第135-136页 |
| 参考文献 | 第136-147页 |
| 附录 | 第147-158页 |
| 后记 | 第158-159页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第159页 |