| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 中学生课堂参与的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课堂参与的概念 | 第10页 |
| 1.1.2 课堂参与的相关理论 | 第10-11页 |
| 1.2 权力感的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.1 权力感的概念 | 第11页 |
| 1.2.2 权力感的相关理论 | 第11-12页 |
| 1.3 教师期望的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.1 教师期望的概念 | 第12页 |
| 1.3.2 教师期望的相关理论 | 第12-13页 |
| 1.4 成就目标定向的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4.1 成就目标定向的概念 | 第13-14页 |
| 1.4.2 成就目标定向的相关理论 | 第14页 |
| 1.5 权力感、感知教师期望、成就目标定向与课堂参与的关系 | 第14-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-20页 |
| 2.1 研究问题的提出 | 第16页 |
| 2.2 研究意义 | 第16页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 2.3 研究目的和研究假设 | 第16-17页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第17页 |
| 2.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.4.1 文献法 | 第17-18页 |
| 2.4.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 2.4.3 SPSS进行数据分析法 | 第18页 |
| 2.5 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.5.1 中学生课堂参与问卷 | 第18页 |
| 2.5.2 学生感知到的教师期望问卷 | 第18页 |
| 2.5.3 中学生权力感量表 | 第18-19页 |
| 2.5.4 成就目标定向量表 | 第19页 |
| 2.6 研究过程 | 第19-20页 |
| 3 研究结果 | 第20-28页 |
| 3.1 各问卷的总体情况描述和分维度描述 | 第20页 |
| 3.2 各研究变量的差异比较 | 第20-22页 |
| 3.2.1 中学生课堂参与问卷 | 第20-21页 |
| 3.2.2 学生感知到的教师期望问卷 | 第21页 |
| 3.2.3 中学生权力感量表 | 第21-22页 |
| 3.2.4 成就目标定向量表 | 第22页 |
| 3.3 各量表的相关 | 第22-23页 |
| 3.4 中介作用的相关理论 | 第23页 |
| 3.5 感知教师期望与成就目标定向的多重中介作用分析 | 第23-24页 |
| 3.6 感知教师期望与掌握趋近的多重中介效应检验 | 第24-28页 |
| 4 讨论 | 第28-31页 |
| 4.1 人口学变量差异分析 | 第28-29页 |
| 4.2 相关分析 | 第29-30页 |
| 4.3 多重中介效应分析 | 第30-31页 |
| 5 研究结论 | 第31-32页 |
| 6 建议 | 第32-34页 |
| 7 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 中学生权力感量表 | 第36-37页 |
| 附录二 学生知觉到的教师期望问卷 | 第37-38页 |
| 附录三 成就目标定向量表 | 第38-40页 |
| 附录四 中学生权力感量表 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |