| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 “是……的”句的分类研究 | 第15-25页 |
| 第一节 “是……的”句的界定 | 第15页 |
| 第二节 “是……的”句的分类确定 | 第15-23页 |
| 第三节 《等级大纲》、《课程大纲》中的“是……的”句的语法项目 | 第23-25页 |
| 第二章 各套教材中的“是……的”句的设置情况与比照分析 | 第25-33页 |
| 第一节 各套教材中“是……的”句的类别统计与分布 | 第25-26页 |
| 第二节 各套教材中“是……的”句出现比例的比照分析 | 第26-29页 |
| 第三节 教材与《等级大纲》、《课程大纲》之间的比照 | 第29-33页 |
| 第三章 “是……的”句的编排顺序研究 | 第33-51页 |
| 第一节 研究简述 | 第33页 |
| 第二节 “是……的”句在课文中出现顺序 | 第33-35页 |
| 第三节 “是……的”句在课文中语法顺序 | 第35-37页 |
| 第四节 留学生习得“是……的”句的难易程度顺序 | 第37-47页 |
| 第五节 三种顺序的比较分析与讨论 | 第47-51页 |
| 第四章 对对外汉语教学的启示 | 第51-55页 |
| 第一节 对大纲制定和教材编写的建议 | 第51-53页 |
| 第二节 关于教师教学的启示 | 第53-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| 第一节 主要结论 | 第55-56页 |
| 第二节 不足之处 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 个人简历 | 第67-71页 |
