| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第12-26页 |
| （一） 研究缘起 | 第12-14页 |
| 1. 本研究是基于我国教育评价科学发展的需要 | 第12-13页 |
| 2. 本研究是关于我国教育评价元研究的补充完善 | 第13页 |
| 3. 本研究是基于我国教育评价研究的兴趣使然 | 第13-14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论意义 | 第14-15页 |
| 2. 现实和实践意义 | 第15页 |
| （三） 研究综述 | 第15-23页 |
| 1. 教育评价的相关研究 | 第15-19页 |
| 2. 关于信息可视化与科学知识图谱的研究 | 第19-22页 |
| 3. 相关研究的评析 | 第22-23页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第23-26页 |
| 1. 研究思路 | 第23-25页 |
| 2. 研究方法 | 第25-26页 |
| 一、 基本理论、方法和研究数据来源 | 第26-34页 |
| （一） 引文分析与共引分析理论 | 第26-28页 |
| 1. 引文分析 | 第26-27页 |
| 2. 共引分析 | 第27-28页 |
| （二） 信息可视化的技术与方法 | 第28-31页 |
| 1. 信息可视化与知识图谱的缘起、发展 | 第28-29页 |
| 2. CiteSpace 信息可视化软件介绍 | 第29-31页 |
| （三） 研究数据的来源与处理 | 第31-34页 |
| 1. 研究数据的来源及获取 | 第31-32页 |
| 2. 研究数据的处理 | 第32-34页 |
| 二、 近十五年来我国教育评价研究的概况及分析 | 第34-46页 |
| （一） 近十五年来我国教育评价研究学术成果的概况分析 | 第34-35页 |
| （二） 近十五年来我国教育评价研究的知识互动分析 | 第35-39页 |
| 1. 期刊共被引知识图谱的展示 | 第36页 |
| 2. 基于期刊共被引的内容分析 | 第36-39页 |
| （三） 近十五年来我国教育评价研究领域关键学者的分析 | 第39-46页 |
| 1. 作者共被引知识图谱的展示 | 第39-40页 |
| 2. 基于作者共被引的内容分析 | 第40-46页 |
| 三、 近十五年来我国教育评价研究知识结构的分析 | 第46-58页 |
| （一） 近十五年来我国教育评价研究的知识结构可视化 | 第46-49页 |
| （二） 近十五年来我国教育评价研究知识结构的内容分析 | 第49-58页 |
| 1. 关键节点文献的演进视图 | 第49页 |
| 2. 关键节点文献的分析 | 第49-56页 |
| 3. 关键节点文献分析结果的讨论 | 第56-58页 |
| 四、 近十五年来我国教育评价研究热点、前沿的分析 | 第58-74页 |
| （一） 教育评价研究热点、前沿的界定 | 第58-60页 |
| 1. 研究热点的界定 | 第58-59页 |
| 2. 研究前沿的界定 | 第59-60页 |
| （二） 近十五年来我国教育评价研究热点分析 | 第60-67页 |
| 1. 研究热点的可视化图谱展示和列表分析 | 第60-63页 |
| 2. 近十五年来我国教育评价研究热点的内容分析 | 第63-67页 |
| （三） 近十五年来我国教育评价研究前沿分析 | 第67-74页 |
| 1. 研究前沿的可视化知识图谱展示 | 第67-68页 |
| 2. 代表教育评价研究前沿的高突变值关键词列表 | 第68页 |
| 3. 近十五年来我国教育评价研究前沿的内容分析 | 第68-74页 |
| 五、 近十五年来我国教育评价研究的结论与展望 | 第74-82页 |
| （一） 研究结论 | 第74-75页 |
| 1. 近十五年来我国教育评价研究的知识结构 | 第74页 |
| 2. 我国教育评价研究的发展趋势 | 第74-75页 |
| 3. 关于 CiteSpace 信息可视化软件之于教育评价研究的结论 | 第75页 |
| （二） 研究展望 | 第75-82页 |
| 1. 进一步加强我国教育评价体系研究 | 第75-78页 |
| 2. 加强我国教育评价基础理论研究 | 第78-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第92-93页 |
