| 中文摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国外有关语块理论的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内有关语块理论的研究 | 第15-20页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 蒙古国立教育大学初级汉语教学现状及语块教学的必要性 | 第22-29页 |
| 2.1 蒙古国立教育大学初级汉语口语教学情况介绍 | 第22-24页 |
| 2.1.1 蒙古国立教育大学的中文教研室简介 | 第22页 |
| 2.1.2 蒙古国立教育大学的中文教研室教师简介 | 第22-23页 |
| 2.1.3 蒙古国立教育大学的中文教研室学生以及本研究的对象简介 | 第23页 |
| 2.1.4 蒙古国立教育大学的中文教研室初级汉语口语教学情况介绍 | 第23-24页 |
| 2.2 蒙古国立教育大学初级汉语口语教学中存在的问题 | 第24-26页 |
| 2.2.1 教师方面的问题 | 第24页 |
| 2.2.2 学生方面的问题 | 第24-25页 |
| 2.2.3 教学方法以及口语课设置方面的问题 | 第25-26页 |
| 2.3 口语教学中加强语块教学的必要性 | 第26-29页 |
| 2.3.1 关于语块的界定 | 第26-28页 |
| 2.3.2 蒙古国立教育大学口语教学中语块教学的必要性 | 第28-29页 |
| 第三章 蒙古国立教育大学初级汉语口语教学调查及分析 | 第29-58页 |
| 3.1 蒙古国立教育大学初级汉语口语教学的现状问卷调查分析 | 第29-40页 |
| 3.1.1 蒙古国立教育大学初级汉语口语教学的现状 | 第29-35页 |
| 3.1.2 学生语块掌握情况的调查分析 | 第35-39页 |
| 3.1.3 学生语块学习的难点以及语块输出的障碍的分析 | 第39-40页 |
| 3.2 初级汉语口语课堂教学观察以及对教师的访谈分析 | 第40-58页 |
| 3.2.1 蒙古国立教育大学初级汉语口语课堂教学观察 | 第40-52页 |
| 3.2.2 对教师的访谈情况 | 第52-53页 |
| 3.2.3 课堂观察与对教师访谈结果分析 | 第53-58页 |
| 第四章 语块理论视角下的蒙古大学初级汉语口语教学的建议 | 第58-76页 |
| 4.1 对教师的建议 | 第58-59页 |
| 4.2 对学生的建议 | 第59页 |
| 4.3 语块理论视角下的蒙古大学初级汉语口语课堂教学示例 | 第59-76页 |
| 一、教学对象 | 第59页 |
| 二、教学目标 | 第59-60页 |
| 三、教学内容 | 第60页 |
| 四、教学方法 | 第60页 |
| 五、基于语块理论的蒙古大学初级汉语口语课堂教学示例 | 第60-76页 |
| 第五章 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-99页 |
| 附录1: 调查问卷(中文版) | 第79-85页 |
| 附录2: 调查问卷(蒙语版) | 第85-91页 |
| 附录3: 对教师的访谈调查问卷 | 第91-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第100页 |
