| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 学校归属感 | 第11-15页 |
| 2.1.1 学校归属感的界定 | 第11页 |
| 2.1.2 学校归属感的测量 | 第11-12页 |
| 2.1.3 学校归属感的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.2 人格特质 | 第15-18页 |
| 2.2.1 人格与人格特质 | 第15-16页 |
| 2.2.2 人格特质的测量 | 第16页 |
| 2.2.3 人格特质的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3 人际关系 | 第18-19页 |
| 2.3.1 人际关系的界定 | 第18页 |
| 2.3.2 人际关系的测量 | 第18页 |
| 2.3.3 人际关系的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 人格特质、人际关系、学校归属感之间的关系研究 | 第19-21页 |
| 2.4.1 人格特质与人际关系之间的关系研究 | 第19页 |
| 2.4.2 学校归属感与人际关系之间的关系研究 | 第19-20页 |
| 2.4.3 学校归属感与人格特质之间的关系研究 | 第20页 |
| 2.4.4 三者之间的关系研究 | 第20-21页 |
| 2.5 已有研究存在的不足与启示 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 研究思路 | 第23页 |
| 3.2 研究目的 | 第23-24页 |
| 3.3 研究假设 | 第24页 |
| 3.4 研究对象 | 第24页 |
| 3.5 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.5.1 学校归属感量表 | 第25页 |
| 3.5.2 小五人格学生问卷 | 第25页 |
| 3.5.3 人际关系综合诊断量表 | 第25-26页 |
| 3.6 问卷收集方法 | 第26页 |
| 3.7 数据处理与统计 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-39页 |
| 4.1 学校归属感的研究 | 第27-29页 |
| 4.1.1 高中生学校归属感的一般情况 | 第27页 |
| 4.1.2 高中生学校归属感在性别、年级上的差异 | 第27-28页 |
| 4.1.3 高中生学校归属感在是否独生子女方面的差异 | 第28页 |
| 4.1.4 高中生学校归属感在生源地方面的差异 | 第28页 |
| 4.1.5 高中生学校归属感在学校类型方面的差异 | 第28-29页 |
| 4.2 人格特质的研究 | 第29-32页 |
| 4.2.1 高中生人格特质的一般情况 | 第29页 |
| 4.2.2 高中生人格特质在性别、年级方面的差异 | 第29-30页 |
| 4.2.3 高中生人格特质在是否独生子女方面的差异 | 第30-31页 |
| 4.2.4 高中生人格特质在生源地方面的差异 | 第31页 |
| 4.2.5 高中生人格特质在学校类型方面的差异 | 第31-32页 |
| 4.3 人际关系的研究 | 第32-35页 |
| 4.3.1 高中生人际关系的一般情况 | 第32页 |
| 4.3.2 高中生人际关系在性别、年级上的差异 | 第32-33页 |
| 4.3.3 高中生人际关系在是否独生子女方面的差异 | 第33-34页 |
| 4.3.4 高中生人际关系在生源地方面的差异 | 第34页 |
| 4.3.5 高中生人际关系在学校类型方面的差异 | 第34-35页 |
| 4.4 人格特质、人际关系与学校归属感的关系 | 第35-36页 |
| 4.4.1 学校归属感与人格特质的相关分析 | 第35页 |
| 4.4.2 学校归属感与人际关系的相关分析 | 第35页 |
| 4.4.3 人格特质与人际关系的相关分析 | 第35-36页 |
| 4.5 人格特质、人际关系与学校归属感的回归分析 | 第36-39页 |
| 4.5.1 人格特质对学校归属感的回归分析 | 第36-37页 |
| 4.5.2 人格特质对人际关系的回归分析 | 第37页 |
| 4.5.3 人格特质、人际关系对学校归属感的回归分析 | 第37-39页 |
| 5 讨论 | 第39-46页 |
| 5.1 高中生人格特质、人际关系、学校归属感的特点 | 第39-42页 |
| 5.1.1 高中生学校归属感的特点 | 第39-40页 |
| 5.1.2 高中生人格特质的特点 | 第40-42页 |
| 5.1.3 高中生人际关系的特点 | 第42页 |
| 5.2 学校归属感、人格特质与人际关系的关系 | 第42-44页 |
| 5.2.1 学校归属感与人格特质 | 第42-43页 |
| 5.2.2 学校归属感与人际关系 | 第43页 |
| 5.2.3 人格特质与人际关系 | 第43-44页 |
| 5.2.4 人格特质、人际关系与学校归属感的关系 | 第44页 |
| 5.3 教育启示 | 第44-46页 |
| 5.3.1 重视中学生和谐人际关系的构建 | 第44-45页 |
| 5.3.2 努力提高学生的学校归属感 | 第45-46页 |
| 6 研究反思 | 第46-47页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第46页 |
| 6.2 不足之处及未来的研究方向 | 第46-47页 |
| 7 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
