| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-18页 |
| 1 学业拖延的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.1 学业拖延的界定 | 第10页 |
| 1.2 学生学业拖延的特点 | 第10-11页 |
| 1.3 学业拖延的影响因素 | 第11-12页 |
| 1.4 学业拖延的测量 | 第12页 |
| 2 师生关系的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 师生关系的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 师生关系的特点 | 第13页 |
| 2.3 师生关系的测量 | 第13-14页 |
| 3 学业自我效能感的研究现状 | 第14-15页 |
| 3.1 学业自我效能感的界定 | 第14页 |
| 3.2 学业自我效能感的特点 | 第14页 |
| 3.3 学业自我效能感的测量 | 第14-15页 |
| 4 师生关系、学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第15-16页 |
| 5 问题的提出 | 第16-18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-20页 |
| 1 研究对象 | 第18页 |
| 2 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.1 小学生学业拖延问卷 | 第18页 |
| 2.2 师生关系问卷 | 第18-19页 |
| 2.3 学业自我效能感问卷 | 第19页 |
| 3 数据收集与处理 | 第19-20页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第20-27页 |
| 1 农村小学高年级学生学业拖延、师生关系、学业自我效能感的特点 | 第20-22页 |
| 2 学业拖延、师生关系、学业自我效能感之间的相关分析 | 第22-25页 |
| 3 学业自我效能感在师生关系与学业拖延之间的中介作用 | 第25-27页 |
| 第四部分 讨论 | 第27-32页 |
| 1 学业拖延和师生关系、学业自我效能感的现状 | 第27-29页 |
| 1.1 农村小学高年级学生学业拖延特点 | 第27-28页 |
| 1.2 农村小学高年级学生师生关系特点 | 第28-29页 |
| 1.3 农村小学高年级学生学业自我效能感特点 | 第29页 |
| 2 学业自我效能感对师生关系和学业拖延关系的中介作用 | 第29-30页 |
| 3 本研究不足及其展望 | 第30-32页 |
| 第五部分 研究结论 | 第32-33页 |
| 第六部分 教育建议 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
