韩国学生汉语词汇记忆调查--以韩国釜山女子商业高中为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 论题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义和方法 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| (四) 理论基础 | 第16-23页 |
| 二、调查设计 | 第23-29页 |
| (一) 调查中汉语词汇与汉字的关系 | 第23页 |
| (二) 调查中记忆策略的界定 | 第23-24页 |
| (三) 调查中的记忆模型理论 | 第24-27页 |
| (四) 调查中的记忆理论 | 第27-29页 |
| 三、调查问卷的内容与检测 | 第29-37页 |
| (一) 调查问卷的内容 | 第29-31页 |
| (二) 调查问卷的检测 | 第31-37页 |
| 四、学生汉语学习与要素提取情况的调查 | 第37-45页 |
| (一) 学生学习汉语的时间 | 第37页 |
| (二) 学生对汉语的喜爱程度 | 第37-38页 |
| (三) 学生对汉语要素的排序 | 第38-40页 |
| (四) 学生对汉语词汇要素的排序 | 第40-41页 |
| (五) 学生对词汇要素的提取顺序 | 第41-43页 |
| (六) 学生对韩文的依赖程度 | 第43-45页 |
| 五、学生词汇记忆策略使用情况的调查 | 第45-52页 |
| (一) 对记忆策略的类别分析 | 第48-51页 |
| (二) 对具体的记忆策略的分析 | 第51-52页 |
| 六、促进词汇记忆的教学对策 | 第52-60页 |
| (一) 保持学生对汉语的好感 | 第52-53页 |
| (二) 提高学生对汉语词汇重要性的认识 | 第53页 |
| (三) 帮助学生记忆词形 | 第53-54页 |
| (四) 提高词形被提取的概率 | 第54-55页 |
| (五) 帮助学生直接提取词义 | 第55-56页 |
| (六) 削弱学生对韩文的依赖性 | 第56页 |
| (七) 更多地使用听觉刺激授课 | 第56-57页 |
| (八) 加强深层记忆策略的应用 | 第57页 |
| (九) 引导学生形成自己的记忆风格 | 第57-58页 |
| (十) 提高学生对元认知策略的使用 | 第58-60页 |
| 七、结语 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2 | 第65-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
