| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究理论基础 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-15页 |
| 第一章 印度学生状语语序偏误类型与描写 | 第15-26页 |
| 第一节 状语语序偏误类型分析 | 第15-17页 |
| 第二节 单项状语语序偏误描写 | 第17-22页 |
| 一、副词做状语的语序偏误 | 第17-19页 |
| 二、形容词做状语的语序偏误 | 第19页 |
| 三、名词做状语的语序偏误 | 第19-20页 |
| 四、能愿动词做状语的语序偏误 | 第20页 |
| 五、介词短语做状语的语序偏误 | 第20-22页 |
| 六、比较结构做状语语序偏误 | 第22页 |
| 第三节 多项状语语序偏误描写 | 第22-26页 |
| 一、含有两项状语的语序偏误 | 第23-25页 |
| 二、含有两项以上状语的语序偏误 | 第25-26页 |
| 第二章 状语语序偏误原因探究 | 第26-35页 |
| 第一节 状语本身复杂且汉语语序灵活 | 第26-27页 |
| 一、状语自身的复杂性 | 第26-27页 |
| 二、汉语语序灵活多变 | 第27页 |
| 第二节 学生情况分析 | 第27-32页 |
| 一、语际迁移 | 第27-31页 |
| 二、学生利用媒介语的学习方法直接影响了状语语序的理解 | 第31页 |
| 三、学生的学习动力不足影响其学习效果 | 第31-32页 |
| 第三节 教师的教学情况分析 | 第32-33页 |
| 第四节 学习环境方面分析 | 第33-35页 |
| 第三章 针对印度学生的状语语序教学建议 | 第35-41页 |
| 一、根据学生基础分层次教学 | 第35-37页 |
| 二、采用对比的方法进行教学 | 第37-38页 |
| 三、注重状语语序的练习 | 第38-39页 |
| 四、培养学生用汉语进行书面表达的习惯 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |