| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 一、研究思路 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 第四节 文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 红溪礼示大学孔子学院汉语教学情况介绍 | 第13-15页 |
| 第一节 菲律宾汉语教学概况 | 第13-14页 |
| 第二节 红溪礼示大学简介 | 第14-15页 |
| 一、红溪礼示大学 | 第14页 |
| 二、红溪礼示大学孔子学院 | 第14-15页 |
| 第二章 红溪礼示大学本土汉语教师培养情况 | 第15-26页 |
| 第一节 汉语师范生培养情况 | 第15-19页 |
| 一、汉语师范生的培养模式 | 第15-17页 |
| 二、汉语师范生培养模式的特点 | 第17-19页 |
| 第二节 公立中学本土汉语教师培养情况 | 第19-26页 |
| 一、培养模式 | 第19-22页 |
| 二、菲律宾对本土汉语教师的培养原则 | 第22-23页 |
| 三、公立中学本土汉语教师培养带动公立中学汉语发展 | 第23-26页 |
| 第三章 红溪礼示大学孔子学院培养本土汉语教师的意义及存在的问题 | 第26-30页 |
| 第一节 培养本土汉语教师的意义 | 第26-27页 |
| 一、培养本土教师有助于增加海外汉语教师的数量 | 第26页 |
| 二、培养本土教师有助于增强海外汉语教师的稳定性 | 第26-27页 |
| 三、培养本土教师有助于避免跨文化交际的障碍 | 第27页 |
| 第二节 培养本土汉语教师过程中存在的问题 | 第27-30页 |
| 一、培养对象方面 | 第27-28页 |
| 二、教师标准方面 | 第28页 |
| 三、社会现实方面 | 第28-30页 |
| 第四章 对菲律宾本土汉语教师培养的建议 | 第30-33页 |
| 第一节 建立适用于菲律宾本土教师的培养标准 | 第30-31页 |
| 一、适当提高汉语师范生入学标准 | 第30页 |
| 二、完善菲律宾本土教师培养目标 | 第30-31页 |
| 第二节 发展远程教育，建设汉语师资队伍 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |