| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 泰国部分中小学汉语课堂汉字教学状况分析 | 第8-9页 |
| 1.1.2 笔者泰国实习汉语课堂中汉字教学问题思考 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 对外汉字教学总论 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对外汉字教学模式和方法研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 基于对外汉字教学的汉字性质研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 对外汉语教学中的汉字偏误研究 | 第13页 |
| 1.2.5 汉语学习者汉字习得过程和认知研究 | 第13-14页 |
| 1.2.6 小结 | 第14-15页 |
| 1.3 理论依据 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容和创新性 | 第16-17页 |
| 1.5 研究意义 | 第17-19页 |
| 2 “汉字字形书写难度”测试方案 | 第19-25页 |
| 2.1 测试对象分析 | 第19-20页 |
| 2.2 测试内容选取 | 第20-23页 |
| 2.2.1 “汉字笔画数”测试选字 | 第21页 |
| 2.2.2 “汉字结构类型”测试选字 | 第21-23页 |
| 2.3 测试方法设定 | 第23-25页 |
| 2.3.1 “笔画数”测试 | 第23-24页 |
| 2.3.2 “结构类型”测试 | 第24-25页 |
| 3 汉字字形错误统计分析 | 第25-67页 |
| 3.1 “笔画数”错误统计分析 | 第25-37页 |
| 3.1.1 笔画数正确率和学生综合成绩的相关性 | 第25-29页 |
| 3.1.2 抄写错误率与笔画数增减关系分析 | 第29-33页 |
| 3.1.3 笔画数错误类型分析 | 第33-35页 |
| 3.1.4 “折画”错误类型分析 | 第35-36页 |
| 3.1.5 小结 | 第36-37页 |
| 3.2 “结构类型”错误统计分析 | 第37-56页 |
| 3.2.1 结构类型正确率和学生综合成绩的相关性 | 第37-40页 |
| 3.2.2 抄写错误率与结构类型关系分析 | 第40-42页 |
| 3.2.3 汉字结构错误类型分析 | 第42-55页 |
| 3.2.4 小结 | 第55-56页 |
| 3.3 汉字结构难度参考等级构拟 | 第56-64页 |
| 3.4 具体书写过程中的汉字字形特征表现 | 第64-67页 |
| 4 “汉字字形书写难度等级表”辅助教学设计 | 第67-75页 |
| 4.1 补充教学内容 | 第67-71页 |
| 4.1.1 对综合课教材的补充 | 第67-69页 |
| 4.1.2 对《汉字等级大纲》的补充 | 第69-71页 |
| 4.2 教学实践应用 | 第71-73页 |
| 4.3 小结 | 第73-75页 |
| 5 总结 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-102页 |
| 附录一 对外汉语教师汉字规范书写意识调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录二 调查问卷数据统计 | 第80-82页 |
| 附录三 文献综述数据统计 | 第82-83页 |
| 附录四 《现代汉语常用字表》初步统计说明 | 第83-87页 |
| 附录五 “汉字笔画数”测试选字 | 第87-89页 |
| 附录六 “汉字结构类型”测试选字 | 第89-91页 |
| 附录七 《快乐汉语》汉字难度合理性分析 | 第91-96页 |
| 附录八 学生书写试卷例示 | 第96-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 致谢 | 第106页 |