| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 焦虑的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 焦虑的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 焦虑的分类 | 第15-16页 |
| 2.1.3 研究大学生焦虑的意义 | 第16页 |
| 2.1.4 大学生焦虑的研究现状 | 第16页 |
| 2.2 学业延迟满足 | 第16-19页 |
| 2.2.1 学业延迟满足概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学业延迟满足的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学业延迟满足的研究方法 | 第18-19页 |
| 2.3 学业拖延 | 第19-22页 |
| 2.3.1 学业拖延的界定 | 第19页 |
| 2.3.2 学业拖延的研究方法 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学业拖延的相关研究 | 第20-22页 |
| 3 研究假设和研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究假设 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 PASS学业拖延量表 | 第22页 |
| 3.3.2 学业延迟满足量表 | 第22-23页 |
| 3.3.3 SAS焦虑自评量表 | 第23页 |
| 3.4 研究程序 | 第23-24页 |
| 4 结果和分析 | 第24-31页 |
| 4.1 被试具体情况分布 | 第24页 |
| 4.1.1 参与调查的被试的具体情况分布描述 | 第24页 |
| 4.2 大学生焦虑水平在人口统计学变量上的差异分析 | 第24-26页 |
| 4.2.1 大学生焦虑水平在性别上的差异分析 | 第24页 |
| 4.2.2 大学生焦虑水平在学习阶段上的差异分析 | 第24-25页 |
| 4.2.3 大学生焦虑水平在专业上的差异分析 | 第25页 |
| 4.2.4 大学生焦虑水平在家庭所在地上的差异分析 | 第25页 |
| 4.2.5 大学生焦虑水平在是否独生子女上的差异分析 | 第25-26页 |
| 4.3 大学生学业延迟满足在人口统计学变量上的差异分析 | 第26-27页 |
| 4.3.1 大学生学业延迟满足在性别上的差异分析 | 第26页 |
| 4.3.2 大学生学业延迟满足在学习阶段上的差异分析 | 第26页 |
| 4.3.3 大学生学业延迟满足在专业上的差异分析 | 第26页 |
| 4.3.4 大学生学业延迟满足在家庭所在地上的差异分析 | 第26-27页 |
| 4.3.5 大学生学业延迟满足在是否独生子女上的差异分析 | 第27页 |
| 4.4 大学生学业拖延在人口统计学变量上的差异分析 | 第27-29页 |
| 4.4.1 大学生学业拖延的现状 | 第27页 |
| 4.4.2 大学生学业拖延在性别上的差异分析 | 第27-28页 |
| 4.4.3 大学生学业拖延在学习阶段上的差异分析 | 第28页 |
| 4.4.4 大学生学业拖延在专业上的差异分析 | 第28页 |
| 4.4.5 大学生学业拖延在家庭所在地上的差异分析 | 第28页 |
| 4.4.6 大学生学业拖延在是否独生子女上的差异分析 | 第28-29页 |
| 4.5 大学生焦虑、学业延迟满足、学业拖延的相关分析 | 第29页 |
| 4.6 大学生焦虑、学业延迟满足与学业拖延的回归分析 | 第29-31页 |
| 4.6.1 焦虑对大学生学业拖延的回归分析 | 第29-30页 |
| 4.6.2 学业延迟满足对学业拖延的回归分析 | 第30-31页 |
| 5 讨论 | 第31-35页 |
| 5.1 大学生焦虑水平的特点分析 | 第31页 |
| 5.2 大学生学业延迟满足特点分析 | 第31-32页 |
| 5.3 大学生学业拖延的特点分析 | 第32页 |
| 5.4 大学生焦虑、学业延迟满足与学业拖延的相关分析 | 第32-33页 |
| 5.5 大学生焦虑、学业延迟满足与学业拖延的回归分析 | 第33页 |
| 5.6 本次研究的不足 | 第33-35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
