| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、晚清民国时期湖南的社会背景及教育概况 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）原始文献综述 | 第10-12页 |
| （二）已有研究成果分析 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| 第一章 1901-1937年湖南幼儿教育概述 | 第15-28页 |
| 第一节 幼儿教育制度发展沿革 | 第15-20页 |
| 一、蒙养启蒙：传统幼教遗存 | 第16-17页 |
| 二、经验借鉴：日式幼儿教育章程的效仿 | 第17-18页 |
| 三、新旧交锋：幼儿教育政策的反复 | 第18-19页 |
| 四、中西合璧：幼儿教育体制的确立 | 第19-20页 |
| 第二节 湖南幼儿教育教学工作 | 第20-25页 |
| 一、幼儿教育的课程设置 | 第20-22页 |
| 二、幼儿教育的教学方法 | 第22-23页 |
| 三、幼儿教育师资的培养 | 第23-25页 |
| 第三节 湖南省幼儿教育机构分布 | 第25-28页 |
| 第二章 1903—1937年湖南幼儿音乐教育发展历程 | 第28-41页 |
| 第一节 清末湖南幼儿音乐教育 | 第28-33页 |
| 一、新式音乐教育的试验田 | 第29页 |
| 二、以乐歌为主的音乐教学 | 第29-32页 |
| 三、幼儿音乐教育师资的培养 | 第32-33页 |
| 第二节 民国初期湖南幼儿音乐教育 | 第33-35页 |
| 一、幼儿音乐教育制度的确立 | 第33页 |
| 二、幼儿音乐课程的设置 | 第33-34页 |
| 三、幼儿音乐教育师资的培养 | 第34-35页 |
| 第三节“五四”运动之后的湖南幼儿音乐教育 | 第35-41页 |
| 一、幼儿音乐教育制度的变革 | 第36页 |
| 二、幼儿音乐课程的设置 | 第36-38页 |
| 三、幼儿音乐教学方法的更新 | 第38-39页 |
| 四、幼儿音乐教育师资的培养 | 第39-41页 |
| 第三章 个案分析——幼幼幼稚园 | 第41-51页 |
| 第一节 幼幼简介 | 第41-42页 |
| 第二节 音乐教育 | 第42-48页 |
| 一、“寓教于爱，寓教于乐”的教学理念 | 第42-44页 |
| 二、“童话仙境般”的音乐课堂 | 第44-45页 |
| 三、以“爱国主义情感”为主题的音乐活动 | 第45-46页 |
| 四、音乐教育师资及校歌 | 第46-47页 |
| 五、先进齐全的音乐教学设备 | 第47-48页 |
| 第三节 音乐教学特色 | 第48-51页 |
| 一、强调民族性 | 第48页 |
| 二、突出律动性 | 第48-49页 |
| 三、富于趣味性 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |