| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘起 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-13页 |
| 一、近义词辨析研究现状 | 第10-12页 |
| 二、同素近义动词研究现状 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 中高级留学生习得同素近义动词的问卷调查和偏误分类 | 第15-25页 |
| 第一节 针对中高级留学生习得情况的问卷调查 | 第15-18页 |
| 一、问卷调查的对象 | 第15页 |
| 二、中高级留学生调查结果分析 | 第15-18页 |
| 第二节 中高级留学生习得同素近义动词的偏误分类 | 第18-25页 |
| 一、意义方面的偏误 | 第18-23页 |
| 二、结构方面的偏误 | 第23-25页 |
| 第三章 中高级留学生习得同素近义动词产生偏误的原因 | 第25-30页 |
| 第一节 母语负迁移 | 第25-26页 |
| 第二节 目的语知识负迁移 | 第26-28页 |
| 一、词义的相似性造成的偏误 | 第26页 |
| 二、词语的兼类造成的偏误 | 第26-27页 |
| 三、一词多义造成的偏误 | 第27-28页 |
| 第三节 教师释义不足 | 第28页 |
| 第四节 部分教材释义不准确 | 第28-30页 |
| 第四章 对外汉语教学中同素近义动词的教学策略 | 第30-40页 |
| 第一节 同素近义动词的课堂教学方法 | 第30-36页 |
| 一、采用语素分析法教学 | 第30-31页 |
| 二、采用义素分析法教学 | 第31-32页 |
| 三、采用结构分析法教学 | 第32-33页 |
| 四、采用词语搭配和例句教学 | 第33-35页 |
| 五、采用语境教学 | 第35-36页 |
| 第二节 同素近义动词教学中教师应注意的几点问题 | 第36-40页 |
| 一、注重阶段性教学 | 第36-37页 |
| 二、教学语言要言简意赅 | 第37-38页 |
| 三、注重课堂练习与巩固 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |